Содержание

Конспект занятия по аппликации | План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа):

Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации во 2 младшей группе «Цветочная поляна»

Программные задачи:

1) Совершенствовать у детей умение составлять композицию, цветок из двух частей.

2) Совершенствовать умения намазывать клей с одной стороны изображения, разглаживать салфеткой.

3) Формировать интерес и положительное отношение к аппликации, эмоции от коллективной работы.

4) Формировать представление о том, что нельзя дотрагиваться до лица руками в клее.

5) Инд. раб. с Ромой, Лизой, Кириллом – развитие цветового восприятия, знания о голубом, оранжевом цвете.

Приоритетная образовательные область:

«Художественное творчество»

Интеграция образовательных областей. «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Познание», «Безопасность».

Виды деятельности:

Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Материалы: красные, голубые, оранжевые цветы, вырезанные из бумаги, большой формат поляны зелёного цвета, клейстер из муки, кисти, салфетки и клеёнки.

Ход занятия:

Ребята посмотрите, мы с вами попали в лес, старый пень и кто там жужжит,

Ранним утром ей не спится

Очень хочется трудиться

Вот и меду принесла

Работящая. (пчела)

А что же она делает? Давайте понаблюдаем за ней.

Пчела – Как я люблю целебный мёд

Как счастлив кто его найдёт,

Я пчёлка — целый день жужжу

В цветочках мед я нахожу,

Ой – ой!

Да где ж мои цветы?

Совсем не стало красоты?

Ой! будет мёд невкусный!

Ой! жалко! Ой, как грустно!

Ну, помогите мне, друзья,

Найти цветочков ярких

И обещаю точно я

Вам принести подарки!

-Ребята давайте поможем пчёлке, вот полянка, но нет на ней цветов.

— Вот цветов рассада, их можно тоже посадить на полянку, какого они цвета? (красные, голубые, оранжевые)

— Несите цветы сюда, кладите на полянку, ой как стало красиво, а давайте с ними поиграем, подуем на них.  Цветочки летят? (да) Чтобы они не улетели, надо приклеить их, я вам покажу как.

— Вот у меня есть клей, кисть.

-Беру цветок, и середину, (какого она цвета, формы) набираю на кончик кисти клей и намазываю середину, приклеиваю в центр к цветку, дальше цветок надо перевернуть, набрать много клея, и размазать клей от центра к краям. Теперь прикладываю цветок к полянке, прижимаю ладошкой и разглаживаю салфеткой, убираю лишний клей, давайте все вместе украсим полянку цветами (дети приклеивают под музыку «Вальс цветов»)

— Пчёлка тебе нравится полянка? Ребята старались, все цветочки приклеили, чтобы ветерок не унёс, а давайте ещё подуем. (не улетают, крепко ребята приклеили) Молодцы!

— Пчёлка – Как много разной красоты

Какие яркие цветы

А запах просто сказка

Я рада – всё прекрасно!

-Пчёлка, а давай поиграем в игру «Пчёлы и медведь»? (выбираем медведя)

А вот описание этой игры, игры «Пчелы и медведь».

В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок-»медведь», дети-»пчелы».

«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее.

Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети-»пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.

Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».

Взрослый говорит:

Вот медведь идет,

Ищет мишка мед!

Из «берлоги» выходит ребенок- «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него, становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

Пчёлка:

«Скорей, скорей к цветам лечу, я сладкий мёд добыть хочу.

Вам благодарна я друзья, а вот подарок от меня» (мёд в баночке).

— Спасибо тебе пчёлка, мёд твой вкусный, сладкий, ароматный мы в группе будем пить чай,

— Пчёлка- До свидания, ребята!

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево», Социальная сеть работников образования

План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме:


Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево»

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево»

Подготовила воспитатель 1 квалификационной категории Журавлева С. В.

• учить детей наклеивать кусочки листьев на шаблон дерева

• развивать чувство цвета и композиции

• закрепить знания цветов (желтый, красный, оранжевый и зеленый)

• развивать мелкую моторику рук

• воспитывать любовь к природе, умение эмоционально переживать увиденное.

Рассматривание иллюстраций об осени, наблюдения на прогулке за деревьями и их окраской листьев, сбор материала (листьев) и засушивание.

Оборудование и материалы:

Лист бумаги с нарисованным деревом, сухие листья деревьев, салфетки, клеенка, клей, кисти, готовый образец, букет из листьев, цветные листья из бумаги двухсторонней.

Воспитатель: — Ребята, подойдите ко мне, я вам свой подарок покажу! (Показываю большой разноцветный букет из листьев) Как вы думаете, кто мне его подарил? (Осень) Листья на деревьях меняют окраску. Показываю букет из листьев. А ну-ка подскажите мне какого цвета у меня листики в букете? (желтые, красные, зеленые, оранжевые) Правильно!

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

— Давайте поиграем с пальчиками в игру «Осень»

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

— Ребята, злой ветер-ураган, унес с деревьев все листья, и теперь деревья стали какими? (голыми, ненарядными) А вот такими они были сначала. (Показ образца). Вам какое дерево больше нравится? Кто хочет украсить разноцветными листочками дерево? Листья могут располагаться на веточках дерева вверху и внизу на земле.

Показ последовательности выполнения работы, напоминание о правилах аккуратного использования клея, салфеток и кисточки, самостоятельная работа, индивид. работа.

Воспитатель: — Посмотрите, что у нас получилось? (Осенние деревья) А на деревьях что растет? (Листочки). А осенью листья, какого цвета? (красного, желтого, оранжевого, зеленого) .

Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень нравятся ваши деревья! Вы настоящие волшебники! Поэтому получите подарки-листики, с которыми можно поиграть в «Волшебный ветерок» (сдуть с ладошки листочек).

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya_po_applikatsii_vo_vtoroy_mladshey_gruppe.docx 13.8 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево»

Подготовила воспитатель 1 квалификационной категории Журавлева С.В.

• учить детей наклеивать кусочки листьев на шаблон дерева

• развивать чувство цвета и композиции

• закрепить знания цветов (желтый, красный, оранжевый и зеленый)

• развивать мелкую моторику рук

• воспитывать любовь к природе, умение эмоционально переживать увиденное.

Рассматривание иллюстраций об осени, наблюдения на прогулке за деревьями и их окраской листьев, сбор материала (листьев) и засушивание.

Оборудование и материалы:

Лист бумаги с нарисованным деревом, сухие листья деревьев, салфетки, клеенка, клей, кисти, готовый образец, букет из листьев, цветные листья из бумаги двухсторонней.

Воспитатель: — Ребята, подойдите ко мне, я вам свой подарок покажу! (Показываю большой разноцветный букет из листьев) Как вы думаете, кто мне его подарил? (Осень) Листья на деревьях меняют окраску. Показываю букет из листьев. А ну-ка подскажите мне какого цвета у меня листики в букете? (желтые, красные, зеленые, оранжевые) Правильно!

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

— Давайте поиграем с пальчиками в игру «Осень»

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

— Ребята, злой ветер-ураган, унес с деревьев все листья, и теперь деревья стали какими? (голыми, ненарядными) А вот такими они были сначала. (Показ образца). Вам какое дерево больше нравится? Кто хочет украсить разноцветными листочками дерево? Листья могут располагаться на веточках дерева вверху и внизу на земле.

Показ последовательности выполнения работы, напоминание о правилах аккуратного использования клея, салфеток и кисточки, самостоятельная работа, индивид. работа.

Воспитатель: — Посмотрите, что у нас получилось? (Осенние деревья) А на деревьях что растет? (Листочки). А осенью листья, какого цвета? (красного, желтого, оранжевого, зеленого) .

Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень нравятся ваши деревья! Вы настоящие волшебники! Поэтому получите подарки-листики, с которыми можно поиграть в «Волшебный ветерок» (сдуть с ладошки листочек).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по рисованию в старшей группе 5- 6 лет (нетрадиционная техника рисования: кляксография- экспериментирование) «Осеннее дерево» Программные задачи: 1. познакомить детей с новым видом.

Цель: научить детей рисовать осеннее дерево с помощью трубочки из под сока (нетрадиционная техника рисования), вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т.д.), обогаща.

Цель: научить детей рисовать осеннее дерево с помощью трубочки из под сока (нетрадиционная техника рисования), вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т.д.), обогаща.

Знакомство детей с новым видом аппликации – флористикой. Продолжать знакомство с осенней природой и продолжать решать проблемную ситуацию «Как сохранить красоту осенней природы?».

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется. .

На занятии дети закрепляют знания об осенних изменениях в природе, знакомятся с новым материалом для творчества -фоамираном.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по аппликации из листьев «Осеннее дерево» во второй младшей группе

Сурьяна Бибиева
Конспект занятия по аппликации из листьев «Осеннее дерево» во второй младшей группе

Конспект занятия по аппликации из листьев «Осеннее дерево» во 2 младшей группе

Цель: Цель: создание «Осеннего дерева» из листьев. Учить с помощью природного материала (опавших листьев) создавать образ осеннего дерева, находить места для листочков на изображении дерева, упражнять в аккуратном намазывании и приклеивании

листочков. Воспитывать интерес к совместной аппликации.

— познакомить детей с видом продуктивной деятельности — аппликацией;

— развивать ориентировку на листе бумаги;

— учить пользоваться кистью, клеем, салфеткой;

— закреплять навыки аккуратного намазывания клеем листьев и приклеивания их к бумаге;

— развивать чувство цвета и композиции, воображения;

— развивать мелкую моторику рук;

— воспитывать любовь к природе.

Материал: лист ватмана с изображением ствола и кроны дерева, осенние листочки, мисочки с клеем, салфетки.

Предшествующая работа: Наблюдение за листопадом, рассматривание осеннего дерева на прогулке, сбор букетов из осенних листьев, чтение стихов об осени, слушание музыки П. И. Чайковского из цикла «Времена года».

Ход занятия: На фоне тихо звучащей музыки «Октябрь» П. И. Чайковского Дети сидят полукругом на стульчиках. Перед ними мольберт с картиной «Осень». На полу лежат разноцветные листья.

Воспитатель: Дети, какое у нас сейчас время года?

Дети: Осень!

Воспитатель: Это очень красивая пора. Не смотря на то, что становится прохладнее, чаще дует холодный ветер, солнышко все реже светит и часто прячется за тучи, чаще идут дожди. Деревья и кусты становятся разноцветными — это листочки на них меняют свой цвет. Посмотрите, пожалуйста, на картину и скажите, какого цвета стали листочки?

Дети: Желтые, красные, зеленые.

А летом какого цвета были листья? (зеленые)

Трава какая? (сухая, коричневая, желтая)

Тучи какие? (серые)

Воспитатель: Вот подул сильный ветер.

Игра: «Ветер дует.» Дети с воспитателем повторяют четверостишие, сопровождая слова действиями.

«Ветер дует нам в лицо!» (Дети обмахивают лицо двумя руками)

«Закачалось деревцо (Дети поднимают руки вверх и раскачиваются из стороны в сторону)

«Ветерочек тише. тише.» (дети опускают руки и приседают)

«Деревцо все выше. выше!» (Дети выпрямляются, поднимая руки вверх).

Воспитатель (обращает внимание детей на листья, лежащие на полу возле мольберта): Вон сколько листьев намело ветром! Ребята, давайте вместе соберем листочки …

Ребята, а хотите, чтобы красота осени была с нами подольше? (ответы детей). Тогда давайте мы с вами сделаем своё осеннее дерево, которое будет радовать нас в группе. Для этого мы наклеим листочки, которые собрали с вами, на наше нарисованное дерево. А сейчас каждый возьмите листочек, аккуратно намажьте его клеем в серединке, как я, и приклейте его на любую веточку нашего дерева. Каждый может приклеить столько листочков сколько захочет. Листья можно приклеить и на землю около дерева для того, чтобы было понятно, что на нашей картине листопад.

Посмотрите, какое красивое осеннее дерево у нас получилось. Мы с вами будем смотреть на него и вспоминать красавицу-осень.

Коллективная работа по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево» Цель: • Продолжать учить наклеивать готовые формы, равномерно наносить клей по всей форме, аккуратно обращаться с клеем, пользоваться салфеткой.

Конспект НОД для младшей группы по аппликации из листьев «Осеннее дерево» Конспект НОД для младшей группы по аппликации из листьев «Осеннее дерево» Цели: • Приобщение воспитанников к бережному отношению к природе;.

Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике «тычком» во второй младшей группе «Осеннее дерево» Рисование «Осеннее дерево» с использованием нетрадиционной техники (метод тычка) Интеграция образовательных областей: ХЭР;ПР;РР;СКР;ФР.

Конспект НОД по аппликации с элементами рисования в средней группе «Осеннее дерево». онспект НОД по аппликации с элементами рисования в средней группе «Осеннее дерево». Воспитатель Плохоцкая С. В. Цель: Учить вырезать и.

Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево в октябре» Программное содержание: учить любоваться красотой осенних листьев; упражнять в аккуратном пользовании клеем, аккуратном приклеивании; закреплять.

Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево» Тема: «Осенние дерево» (коллективная работа). Интеграция «Познание», «Художественное творчество». Цель: закрепить представления об осени.

Конспект НОД по аппликации из листьев во второй младшей группе «Осеннее дерево» Цели: Создание «Осеннего дерева» из листьев. Задачи: 1. Расширить знания детей о природном материале растительного происхождения — листьях,.

Конспект НОД по обрывной аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево» Конспект НОД во второй младшей группе по аппликации «Осеннее дерево», используя нетрадиционную технику — обрывная аппликация. Цель: Создание.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Осеннее дерево» Конспект НОД по аппликации с детьми второй младшей группы. (Коллективная работа) Воспитатель: Безматерных Е. А. МБДОУ детский сад №6. г. Донецк.

Конспект занятия (рисование с элементами аппликации) в старшей группе «Позднее осеннее дерево» Цель: продолжать знакомство с осенней природой и продолжать решать проблемную ситуацию «Как сохранить осеннею красоту?» Задачи: 1. Образовательные:.

Источник: www.maam.ru

Конспект занятия по аппликации в I младшей группе: «Листья опадают»

Программное содержание:

— учить детей выкладывать композицию из природного материала (небольших листочков) на основе наблюдений за природой, закрепить знания признаков осенней поры года;

— формировать умение ориентироваться на листе бумаги, развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, воображение, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать любовь к природе, желание передавать ее красоту во время изобразительной деятельности.

Оборудование: листы бумаги А4 с наклеенными (или нарисованными) силуэтами деревьев без листьев, листочки небольших размеров (акациевые, березовые), клей, букет разноцветных кленовых листочков, кукла Осень.

Предыдущая работа: наблюдение явления листопада, ознакомление с понятиями пространства — «наверху», «внизу», «на».

I . Организационный момент (2 мин.)

— Доброе утро, малыши,

Дорогие мальчики и девочки!

Друг к другу повернитесь,

Друг другу улыбнитесь!

— Дети сегодня мы ждем гостью. Чтобы узнать, кто это, послушаем стихотворение.

Стихотворение для детей на тему осень

Листья начали желтеть,

Солнце стало хуже греть,

Это осень наступила,

Нас дождями окатила.

— О каком времени года стихотворение?

— Что делала Осень?

— Да, Осень все раскрасила, даже листочки на деревьях. Сейчас Миша расскажет нам стих об осенних кленах.

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

II . Мотивация (2 мин.)

— Сегодня Осень пришла к нам в гости.

Воспитатель под спокойную музыку вносит куклу Осень.

— Осень принесла букетик из кленовых листочков и предлагает представить себя осенними листочками.

Психогимнастика «Я — листочек»

Я — маленький, осенний листочек (дети держат в руках кленовые листочки). Меня весело колышет ветерок (медленные наклоны влево, вправо) и я взлетаю (медленные взмахи руками). Как хорошо над землей (кружение). Когда устану, отдохну (дети приседают и закрывают глаза).

— Малыши, Осень пришла к нам не просто так. Она приглашает вас принять участие в выставке «Цветной листопад». Вы согласны?

III . Продуктивная деятельность (10 мин.)

— Свою работу Осень уже выполнила, вот посмотрите, какую хорошую композицию она изготовила.

Воспитатель демонстрирует образец.

— Что вы видите на картине? (Дерево)

— Есть ли на веточках листочки? (Да)

— Какого цвета листочки (красные, желтые, зеленые)

— Сколько их — много или мало? (мало)

— Почему листочков мало, что они делают? (Опадают)

— Правильно, опадают. Это явление называется — листопад. Вы видели, как листочки падают с деревьев?

— Посмотрите, листочки есть и вверху на веточках, и кружат в воздухе, и лежат на земле.

— Пойдем в нашу «художественную мастерскую», подготовимся к работе.

Дети садятся за столы.

— Посмотрите, что есть на ваших рабочих столах? (Листочки, изображения деревьев, клей).

Для начала вспомним правила работы с клеем во время аппликации.

1) Чем надо наносить клей? (Кисточкой)

2) Можно ли мазать клеем одежду свою или друга? (Нет)

3) Чем мы прижимаем элементы аппликации и вытираем ручки? (Салфетками)

4) Что нужно сделать после окончания работы с клеем? (Закрыть баночку с клеем и помыть руки).

— А сейчас подготовим наши ручки к работе.

Пальчиковая гимнастика

Дети по лесу ходили.

И не ели и не пили.

Только так делали:

(Качают ладошками по столу)

(Пальчики по столу танцуют)

(Дергают за каждый пальчик)

В букеты составляли,

(Каждым пальчиком стучат по ладони)

(Ладошки вместе перекрещивают пальчики)

За работу брались.

(Трут ладошками друг о друга.)

— Видите, на наших деревьях нет листочков. Мы с вами должны изобразить листопад. Для этого надо наклеить листочки на веточки деревьев, между землей и ветками деревьев — в воздухе, на земле. Берем лист, намазываем его клеем и приклеиваем. Вот так.

Воспитатель показывает и комментирует процесс выполнения аппликации.

— А сейчас вы детки попробуйте.

Дети выполняют аппликацию под мелодию А. Вивальди «Осень».

— Молодцы, ребята! Посмотрите, какие красивые работы вы создали!

— Какое время года вы изобразили на своих картинах?

— Понравилось ли вам работать с осенними листочками?

— Нашей гостье Осени тоже очень понравились ваши картины. В память о себе она хочет подарить вам вот такие красивые листочки.

Воспитатель раздает детям бумажные листочки.

— Осень прощается с вами, ведь ей пора в лес, помочь зверям подготовиться к зиме. Поэтому попрощаемся с ней, скажем: До свидания!

— Думаю надо организовать выставку ваших работ в нашей раздевалке, чтобы ваши мамы и папы тоже могли ими полюбоваться.

Воспитатель выставляет работы, занятие заканчивается.

Источник: chudor.ru

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему: «Осень»

Цель: Обобщить знания детей по теме « Осень».

Задачи :
1. Закрепить знания детей об осенних изменениях в неживой природе (холодно, холодный ветер, часто идет дождь, на небе тучи).

2. Расширять представления детей об овощах и фруктах (их внешнем виде, форме и цвете).

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Иллюстрации с осенними пейзажами, муляжи фруктов и овощей, корзинки, разноцветные листочки из цветной бумаги, клей, кисти, дерево, нарисованное на листе формата А-3.

Воспитатель: Ребята сейчас я загадаю вам загадку! Слушайте внимательно!
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…»

Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно, ребята, а вы заметили как поменялась погода? (ответы детей). За окном стало хмуро, наше любимое теплое солнышко спрятали темные тучки. А когда тучки начинают плакать, на дорожках появляются большие лужи! Но Осень не только принесла нам ветер, тучки и дождик! Детки, а вы наблюдали, что делают люди осенью на своих огородах? (Люди собирают урожай овощей, фруктов). Правильно!

Пальчиковая игра: «Овощи»
У девчушки Зиночки овощи в корзиночке
(Дети делают ладошки «корзинкой».)
Вот пузатый кабачок,
Положила на бочок,
Перец и морковку,
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
(Сгибают пальчики, начиная с большого.)
Наша Зина – молодец!
(Показывают большой палец.)

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, чтобы Осень пришла к нам сегодня в гости? Но для этого надо вспомнить и рассказать стихи про осень.

Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит — это осень

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям ,
Фрукты осень дарит нам.

Раздается стук в дверь. Входит Осень с корзиной в руках (в корзине муляжи фруктов и овощей).

Осень : Здравствуйте, ребята! Я сегодня пришла к вам в гости, да не с пустыми руками, а с целой корзиной овощей и фруктов. А какие фрукты и овощи вы знаете ? Ответы детей. Но смотрите, у меня овощи и фрукты лежат все вместе, надо бы их разложить по разным корзинкам. Вы поможете мне это сделать?

Игра «Разложи овощи и фрукты по корзинкам»

Осень: Молодцы, ребята. Вы хорошо разложили овощи и фрукты по корзинкам, ничего не перепутали. Детки, а вы знаете, что происходит осенью с листиками? Правильно, листочки краснеют или желтеют, а потом опадают. Начинается листопад. А вы хотели бы стать листочками и полетать?

Двигательное упражнение «Осенние листочки»

Мы, листики осенние, на веточках сидели.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

Пальчиковая гимнастика «Листья».

Будем листья собирать.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

(загибают пальчики, начиная с большого сжимают и разжимают кулачки).

Осень: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях, но мне пора собираться в путь. Скоро зима, мне надо проверить все ли птицы улетели в дальние края, все ли животные запасли корм на зиму.

Воспитатель: Очень жаль, что тебе пора уходить, Осень. Мы с ребятами хотели бы подарить тебе на память поделку — осеннее дерево.

Коллективная работа – аппликация (дети приклеивают на дерево листочки красного и желтого цвета).

Осень: Спасибо вам, ребята, за подарок. До свидания.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Аппликация осень в младшей группе

Какая же осень без пасмурных дождливых деньков. Но даже такие, казалось бы, совсем грустные дни можно раскрасить яркими красками и зарядить хорошем настроением, если сделать со своим ребенком милую поделку, аппликацию на тему осень – Дождик.

Новостной портал «Vtemu.by» в этой статье подготовил для Вас три оригинальные аппликации Дождик, которые отлично подойдут к осенней тематике.

Аппликация Дождик

Аппликация Зонтик

Вот такие красивые объемные осенние аппликация могут украшать детскую комнату, группу в детском саду или класс младших классов.

Сделать такие необычные аппликации как оказывается совсем не сложно.

Возьмите лист бумаги и черным маркером начиная от угла нарисуйте любой узор (см. фото). Затем вырежьте его, чтобы край был закруглённым.

Сложите, получившийся отрезок в виде гармошки. Это будет объемный зонтик.

Теперь готовый зонтик нужно приклеить к листу бумаги или картона при помощи клея карандаша.

Теперь черным маркером рисуем тучи, лужи и конечно же многочисленные капли дождя.

Аппликация Зонтик из бумаги

Объемная аппликация Зонтик

И еще одна аппликация с Зонтиком, только на этот раз чтобы сделать зонтик можно воспользоваться готовым шаблоном.

Шаблон нужно распечатать и разукрасить, нарисовать на нем разные узоры или рисунки.

Вырежьте заготовку будущего зонта и сложите гармошкой (см. фото).

Теперь распечатайте второй шаблон с девочкой и приклейте ей к рукам готовый зонтик из бумаги.

При желании к рисунку можно добавить и фон: город, парк, детскую площадку и т.п.

Аппликация Осенний дождь

Осенняя аппликация из бумаги

Для изготовления такой необычно аппликации на тему осень Вам будет необходимо распечатать готовые шаблоны, которые располагаются ниже.

При помощи красок, цветных карандашей или фломастеров разукрасьте мальчика и девочку в дождевиках.

Теперь выберите любые пуговички и пришейте их в намеченные места.

Источник: vtemu.by


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

«Друзья для воробья. Методика обучения аппликации во второй младшей группе детского сада

Во второй младшей группе очень часто проводятся такие занятия. Тема «Весна» является одной из самых популярных.

Аппликация во второй младшей группе — цели и задачи

Итак, вот уже потеплело… Как воспитать интерес дошкольников к весенней природе? Аппликация во второй младшей группе на данную тематику поможет справиться с этой задачей.

При этом у детей формируются композиционные умения (они определяют, как лучше разместить на листе бумаги цветы, траву, кусты, деревья). Кроме того, аппликация во второй младшей группе развивает у детей творческое воображение, а также воспитывает инициативность и самостоятельность в художественном творчестве.

С чего начать?

Самое главное — тщательно продумать каждый шаг в таком занятии. Например, прежде чем будет изготавливаться аппликация во второй младшей группе, стоит подвести малышей к данной теме какими-то вступительными словами.

К примеру, можно начать с того, что каждый человек любит свои родные края. Они прекрасны в любое время года. Однако весной буйный розовый и фруктовых деревьев особо радует глаз. Голубое небо, парящие в нём птицы, сирень и тюльпаны, зелёные травы… Всё это приносит человеку удовлетворение и радость.

Какой же должна быть аппликация во второй младшей группе на тему «Весна»? Можно сделать её нестандартной, невероятно интересной, уникальной.

Итак, пример. Начинаем создавать элементы для композиции. Для деревьев берутся цветные нитки. Отрезаются они по три штуки (бежевые и коричневые) длиной около пятнадцати сантиметров. Края выравниваются и завязываются в некрепкий узелок. После этого делается ствол — плетётся косичка. Ниточки (ветви дерева) расправляются.

После этого берётся бархатная коричневая бумага. На обратной стороне листа обводится детская ладошка и вырезается. Это будет кустик.

Трава делается из жатой зелёной бумаги. Размеры не очень большие — около двух сантиметров в ширину и пяти сантиметров в длину. Бумага складывается в четыре раза. С одной стороны немного надрезаются края. Бумага разворачивается — трава готова!

И вот главный момент — цветы! Их делают из белых, розовых, жёлтых и бежевых салфеток. Каждая из них разрезается на четыре квадрата, из которых скатываются шарики. Это и будут маленькие цветочки.

Приклеиваются они вокруг веточек кустарников и деревьев. Получается цветущий сад!

Оформите группу детскими работами

Хорошим вариантом на тему весны также станет аппликация «Скворечник». Во второй младшей группе это сможет сделать уже любой ребёнок. Главное, после этого воспитатель вместе с детьми сможет украсить поделками группу, сделать выставку работ.

Аппликация «Скворечник» во второй младшей группе может быть и общей. На большом листе ватмана ребята могут клеить разные детали.

Кто-то может заниматься непосредственно скворечником, кто-то будет клеить птичек, кто-то — дерево, а кто-то — листочки.

В любом случае, какой бы вариант ни был выбран (общая аппликация, или же личная у каждого ребёнка), данное занятие будет развивать у детей, цветовое и тактильное восприятие, воображение и интерес к творческому труду.

Коллективная композиция

Кстати, один нюанс. Занятие «Аппликация» во второй младшей группе лучше проводить всё же общим коллективом. Детям будет намного интереснее вырезать различные фигуры за одним столом. Кроме того, они будут учиться работать сообща, уважать мнение окружающих, идти на компромиссы.

При этом аппликация получится очень оригинальной, ведь малыши будут вырезать лепестки самых разных форм и цветов — это могут быть и красные маки, и белые ромашки, и Одним словом, панорамной коллективной композицией сможет гордиться каждый ребёнок. Кроме того, ребята будут учиться делить цветную бумагу, ножницы, кисточки, клей.

Прежде чем приступить к работе, можно также порассматривать фотографии, открытки и календари с изображениями разнообразных цветов, поговорить о весне и растениях, поразгадывать загадки на данную тематику.

Подарки для родителей

Между прочим, вовсе не обязательно украшать этими поделками группу. Аппликация «Весна» во второй младшей группе может стать и прекрасным подарком для родителей, например, для мамы на 8 Марта. Достаточно всего лишь приклеить солнышко, цветочки, травку, на которой греются зайчики и белочки, а на деревьях растут листочки с бабочками и букашками.

Родители всегда ценят подарки своих малышей. Тем более, изготовленные своими руками! Потому, не стоит забывать о весенних праздниках! Взрослые должны видеть, чему научили их крох, и то, как они стараются!

Работа воспитателей очень важна

При этом, естественно, не столь важно, какова будет тематика работы. «Весна», «Лето», а может это будет аппликация «Космос» во второй младшей группе. Важно то, как будут работать с детьми воспитатели.

C ними обязательно нужно обсудить тематику аппликации, почитать стихи, рассказы или сказки, показать подходящие картинки. К примеру, при теме «Весна» можно достать фотографии разнообразных цветов и спросить, в чём между ними сходство и отличие. Нужно объяснить малышам технику выполнения работы, задать им определённые вопросы и дать возможность ответить на них. Не стоит забывать и о черновых листах бумаги. В итоге получаются невероятно красивые поделки.

Только помните о том, что показать подробно необходимо каждый момент. От основной картинки до оформления краёв аппликации. Зубчики или округлые лепесточки — дети должны понимать, что именно они вырезают.

Цветов желательно сделать как можно больше. Композиция будет выглядеть ярко и нарядно. Главное, чтобы дети старались, были заинтересованы. Цветы в этом случае будут выглядеть как живые.

При изготовлении общей композиции можно сделать целый «луг». При этом выслушиваются предложения каждого ребёнка. Работа, конечно же, проделывается вместе с воспитателями, которые могут вовремя поправить любую «ошибку».

В заключение

Чем можно закончить данное занятие? В конце можно прочитать ещё несколько стихотворений на тему «Весна». О цветах, о пробуждении природы, о прилёте птиц…

Не забывайте помогать малышам в оформлении композиций. Подскажите, что будет лучше, как сочетать цветы, где расположить скворечники.

После того как работа будет сделана, рассмотрите вместе с ними готовые аппликации, обсудите их, поговорите о весне. Одним словом, заключение должно быть красивым и ярким.

То есть, тщательно продумав ход занятия, разработав конкретный план, воспитатель быстро заинтересует любого ребёнка, многому его научит. При этом малыши будут увлечены такой работой на протяжении всего урока творчества.

Стоит также отметить и тот факт, что аппликация помогает развивать у ребёнка эстетический вкус и художественное воображение, конструкторское мышление (ведь собирать «целое» из кусочков — не так-то просто), моторику и тактильные ощущения (использовать для этого можно не только бумагу, но также и ткань, гербарий, солому и т. д.).

Кроме того, малыш начинает понимать, что значит само слово «технология». Для того, чтобы получить результат, он трудится, выполняя определённые действия. Аппликация во второй младшей группе на тему «Весна» — шикарная работая. Ребёнок вырезает фигурки, мажет их клеем, выбирает для них подходящее место и т. п.

Делать аппликацию вовсе не сложно. Подготовиться к данному занятию можно буквально за несколько минут. А вот результат… Он вас впечатлит!

Зинатуллина Светлана Александровна – воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №293 комбинированного вида»
Занятие по обрывной аппликации во второй младшей группе.
Тема: «Друзья для воробья»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с обрывной аппликацией.
2. Учить рвать цветную бумагу на маленькие кусочки и наклеивать их, не выходя за края контура.
3. Закреплять знания о частях тела птицы, цветов, умения аккуратно пользоваться кистью, клеем и салфеткой.
4. Развивать кругозор детей и мелкую моторику рук.
5. Воспитывать любовь к природе и птицам. Вызвать у детей эмоциональный отклик на проблему птиц.
Материал: игрушка воробья, магнитофон, фонограмма «Пение птиц в лесу», мольберт, листы бумаги формата А5 с нарисованным контуром воробья по количеству детей, прямоугольники из цветной бумаги коричневого цвета, клювики и глаза из черной цветной бумаги, кисточки, клейстер, тряпичные салфетки, клеенки и баночки для клея.
Ход занятия.
Дети сидят за двухместными столами с накрытыми клеенками и разложенными на маленькие тарелочки заготовками, кисточками и баночками с клейстером.
Ребята, посмотрите кто прилетел к нам на занятие (показывает игрушку воробья). Правильно, молодцы это воробей. А воробей он кто? Молодцы! Это птица.
Ой, у воробья наверно что-то случилось, послушайте как он чирикает… (включается фонограмма с жалобным чирикание воробья) «Воробьишко, что у тебя случилось? » (Воспитатель прислушивается) Ребята мне воробей сказал, что у него нет друзей и семьи: ни папы, ни мамы, ни сестренки, ни братишки. Поможем нашему воробью обрести семью и друзей?
Дети: «Да!»
Ребята, а давайте мы наклеим друзей для воробья!
Посмотрите внимательно, что у него есть?
Ответы детей…
Правильно у него есть голова, туловище, лапки, клюв и глаза. А чем покрыт воробей? Молодцы, ребята! Он покрыт перышками. Какого цвета перышки? Молодцы, ребята правильно! Они коричневого цвета.
А как можно изобразить перышки на наших воробьях? Ответы детей… Если дети затрудняются ответить, объяснить им что можно порвать лист бумаги на несколько частей и у нас получится очень пушистый воробей.
Детям раздать листы бумаги с нарисованным контуром воробья.
Ребята, давайте возьмем коричневый листочек бумаги и порвем его на множество маленьких кусочков, чем меньше, тем лучше, тем пушистей будут наши воробьи. Теперь мы будем брать по-одному кусочку, переворачивать его белой стороной вверх, намазывать их клеем и приклеивать на туловище воробью, не выходя за контур.
А сейчас мы возьмем кисточки около железочки двумя пальчиками, а сверху пальчик должен играть вот так (помочь детям которые не правильно взяли кисточки).
Берем необходимое количество клея, вытираем лишний о края баночки и намазываем первый коричневый кусочек, приклеиваем его воробью, не выходя за контур и т.д. Приклеиваем все кусочки коричневого цвета. Посмотри воробьишко какие наши ребята молодцы, какие у них красивые и пушистые получаются воробьи (помочь детям испытывающие трудности).
Что ты мне говоришь воробьишко? Ты хочешь поиграть с ребятами? Ребята, выходите из-за столов пойдемте поиграем с воробьишкой.
Физминутка «Воробушки и автомобиль».
Полетели птички, птички-невилички.
Все летали, все летали, крыльями махали!
(дети бегают, взмахивая руками)
Так они летали, крыльями махали,
На дорожку прилетали, зернышки клевали
(дети присаживаются, «клюют» зернышки)
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в рожок трубит:
«Тра-та-та, берегись, берегись!
Тра-та-та, берегись, посторонись!»
(дети убегают от автомобиля).
Молодцы! Все воробьи убежали от автомобиля, ни кого он не задавил!
Давайте теперь посмотрим на наши работы, чего в них не хватает?
Правильно ребята, молодцы! Нашим воробьям осталось приклеить глазки и клювики. Взяли в руки кисточки (проверить правильность). И приклеиваем сначала глазик, а потом клювик (помочь детям сделать это правильно).
Воробьишко, посмотри, какую большую семью мы тебе наклеили с ребятами.
Анюта, ты кого наклеила для воробья? А ты Павлуша? (поинтересоваться у всех детей кого они наклеили). Какие воробушки у вас получились пушистые. Воробей говорит детям спасибо и дарит гостинец за их старание, затем улетает.
Ребята, что мы сегодня делали на занятии. Какие вы добрые ребята, помогли воробью обрести семью. Вам понравилось занятие?

План работы кружка по аппликации «Маленькие фантазёры»

С детьми 2 младшей группы

Актуальность.

В дошкольных учреждениях с целью обучения детей третьего и чутвёртого года жизни традиционно проводятся занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, развитию движений, музыкальные занятия, дидактические игры по сенсорному развитию, занятия по конструктивной и изобразительной деятельности.

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Цель кружка

3. Задачи кружка

5. Результаты кружка

Цель:

Основные задачи:

Ожидаемые результаты:

Перспективный план

Сентябрь

Создавать из кусочков рваной и комков мятой бумаги выразительные образы;

Приклеивать вырезанные воспитателем бумажные формы, создавая при этом выразительные образы.

2.Кубик на кубик

3.Репка

4.Фрукты в вазе

Октябрь

5.Ягоды клубники

6.Гриб

7.Клён

8.Солнце в тучках

Ноябрь

9.Листья из леса

10.Платок для матрёшки

11.Одеяльце

12.Чашки трёх медведей

Декабрь

13.Кто чем питается

14.В гостях у сказки

15.Падают снежинки

16.Гирлянда из флажков

Январь

17.Новогодняя ёлочка

18.Поросёнок и котёнок

19.Заяц

20.Резвятся рыбки в ручейке

Февраль

21.Собери портрет

22.Ладошка

24.Летящие самолёты

Март

25.Светофор

26.Слон — жонглёр

27.Мимоза

28.Комнатный цветок

Апрель

29. Ледоход

30.Цыплята

31.Лебедь

32.Тюльпан

Май

34.Мороженое

35.Улитка

36.Жучки

Отчет о кружковой работе

Диагностика:

Результаты:

Низкий уровень-1 балл

Средний уровень-2 балла

Высокий уровень-3 балла

Срок программы 1 год. Всего 36 занятий.

Продолжительность занятий 15-20 минут.

Список детей:

5. Горбунова Маша

Вывод:

‹ ›

Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

Описание:

Кружок по аппликации «Маленькие фантазёры»

С детьми 2 младшей группы

Актуальность.

В дошкольных учреждениях с целью обучения детей третьего и четвёртого года жизни традиционно проводятся занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, развитию движений, музыкальные занятия, дидактические игры по сенсорному развитию, занятия по конструктивной и изобразительной деятельности.

В разных видах изобразительной деятельности воспитатель решает конкретные задачи, обусловленные возрастными особенностями детей 3-4 лет. Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы) .

Поэтому я решила организовать кружок «Маленькие фантазеры» с детьми 3-4 лет.

В аппликации — знакомить детей с бумагой как художественным материалом, создавать условия для экспериментального освоения её свойств и способов своего воздействия на бумагу (лёгкая, тонкая, цветная, красивая, яркая, сминается, рвётся, разрезается, приклеивается) и на основе учить детей:

Создавать из кусочков рваной и комков мятой бумаги выразительные образы;

Приклеивать вырезанные воспитателем бумажные формы, создавая при этом выразительные образы.

Занятия аппликацией при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

Дети успешно овладевают техническими навыками аппликационных операций: выкладывают, составляют из отдельных частей целое, упражняются в равномерном размещении элементов по площади листа; успешно овладевают сенсорными эталонами; приобретают первоначальные навыки поисковой деятельности; усваивают простейшие навыки совместной работы; активно общаются друг с другом и воспитателем.

Сформированные в раннем возрасте навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию, преобразованию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе

1. Пояснительная записка

2. Цель кружка

3. Задачи кружка

4. Перспективный план работы кружка

5. Результаты кружка

Цель:

Развитие творческих способностей, воображения. Удовлетворение детской потребности в создании чего-то нового, красивого развитие мыслительных способностей и раскрытие творческого потенциала детей.

Основные задачи:

Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества детей;

Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

Учить детей правильно подбирать предметы по форме, цвету, величине.

Чередовать предметы по цвету, форме, величине.

Учить создавать коллективные работы.

Воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации кружка удастся положительно повлиять на развитие эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества детей, познавательных и коммуникативных способностей. Ребята станут более усидчивыми, станут стремиться довести начатое до конца, активизируется речевая активность.

Перспективный план

Тема программное содержание методические приёмы

Сентябрь

1.Знакомство с бумагой, её свойствами, с геометрическими формами, клеем . Знакомить детей с бумагой как художественным материалом, создавать условия для экспериментального освоения её свойств и способов своего воздействия на бумагу (лёгкая, тонкая, цветная, красивая, яркая, сминается, рвётся, приклеивается) и на основе учить детей:

Создавать из кусочков рваной и комков мятой бумаги выразительные образы;

Приклеивать вырезанные воспитателем бумажные формы, создавая при этом выразительные образы.

Рассказ воспитателя о бумаге, её свойствах, свойстве клея. (Показ готовых аппликаций) .

2.Кубик на кубик Учить детей раскладывать кубики и квадраты в определённой последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры от середины к краям; учить прикладывать смазанной клеем стороной к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой. Познакомить с синим цветом. Воспитывать отзывчивость и доброту. Прочитать детям рассказ Я. Тайца «Кубик на кубик». Положить перед каждым ребёнком альбомный лист и 3 синих квадрата (большой, средний, маленький, вырезанных из бумаги. Сказать детям, что нужно приклеить кубики на лист бумаги. Рассмотреть вместе с детьми получившиеся башни и спросить: «Какого цвета кубики, из которых построены ваши башни?

3.Репка Учить детей составлять целое из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой. Продолжать знакомить с желтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Развивать память. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации. Заранее прочитать сказку «Репка». Предложить расположить героев сказки в нужном порядке. Помочь детям составить репку из двух частей (корнеплод, ботва) .спросить у детей: «Какого цвета репка? Какого цвета ботва) .Попросить пересказать сказку.

4.Фрукты в вазе Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать её на лист. Продолжать знакомить с зелёным цветом, учить соотносить его с наименованием. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Показать детям куклу и сказать: «Ребята, кукла Маша заболела и пришла к вам за помощью. Она заболела. Доктор сказал, что ей нужно есть зелёные яблоки и груши, потому что в них много витаминов. Предложить детям сложить в вазу только зелёные яблоки и груши.

Октябрь

5.Ягоды клубники Продолжать учить детей наклеивать детали на лист бумаги в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом, учить соотносить цвет сего наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту. Показать детям куклу и сказать: : «Это девочка Женя. Она хотела собрать на грядке клубнику, но не нашла ни одной ягодки. Женя очень расстроена». Предложить малышам посадить ягодки на кустики клубники и угостить Женю.

6.Гриб Совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений. Поговорить с детьми о грибах, расскажите, где растут грибы, в какое время года они появляются. Предложить малышам изобразить в аппликации гриб.

7.Клён Закреплять знания детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Прочитать детям стихотворение Д. Розалиевой «Клён» .Показать детям лист ватмана, на котором нарисован клён без листьев и предложите: «Ребята, давайте вернем клёну его листья». Каждый ребёнок должен нанести клей на свой листик и нанести его на ветку дерева».

8.Солнце в тучках Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать скатанные большие комочки на картон. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Прочитать детям армянскую песенку. Дать каждому ребёнку желтую салфетку и спросить: «Что можно сделать из этой салфетки? »(солнце) .Помочь оборвать её по кругу, чтобы получилось солнце. Показать детям белую салфетку и спросить: «Что можно сделать из этой салфетки? »(облака) .Предложить детям разорвать белую салфетку по линии на четыре части, смять каждую часть – получится четыре тучки. Теперь нано расположить тучки и солнышко на небе.

Ноябрь

9.Листья из леса Показать детям, что аппликации можно составлять из засушенных листьев. Учить соотносить предмет с его формой. Продолжать учить сопровождать стихотворения соответствующими тексту движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту. Раздать малышам листья. Вырезанные из цветной бумаги, и предложить поиграть с этими листочками, слушая стихотворение. Обыграть ситуацию, что к детям в гости из леса пришли два листочка: в лесу их все топчут, листочкам хочется найти свой дом. Сказать детям: «Для того чтобы листья опять не потеряли свои домики, их нужно наклеить: кисточкой нанести клей на обратную сторону листика и прижать тряпочкой к бумаге. Вот мы и спрятали листья в домики».

10.Платок для матрёшки Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники.. Воспитывать отзывчивость и доброту. Обыграть ситуацию: к малышам пришла матрёшка и просит помочь. Сегодня матрёшка идёт в гости и хочет быть празднично одета, а платок, который она всегда одевает на голову уже старый. Предложить детям сделать новый платок для матрёшки, украсив его кругами и треугольниками.

11.Одеяльце Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и чётко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Заранее познакомить малышек с русской народной песенкой. Объяснить малышам значение слова «люлька». Предложить детям сделать красивое одеяльце, украсив его чередующимися по цвету кругами.

12.Чашки трёх медведей Учить детей располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки. Заранее прочитайте малышам сказку Л. Толстого «Три медведя». Положить перед каждым малышом альбомный лист, на котором наклеен длинный узкий прямоугольник (стол) и 3 чашки, вырезанные из цветной бумаги. Сначала наклеить большую чашку, потом среднюю и маленькую.

Декабрь

13.Кто чем питается Учить малышей располагать и наклеивать предметы в нужной последовательности. Обыграть ситуацию, что к малышам в гости пришли домашние животные: кошка, собака, кролик. Они просят их покормить. Положить перед каждым малышом альбомный лист и вырезанные из цветного картона силуэты (косточка, рыба, морковь). Попросить накормить зверей (наклеить) .

14.В гостях у сказки Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приёмы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал). Прочитать малышам русскую народную сказку «Пузырь, соломинка и лапоть». Предложить малышам «починить» героев сказки. Положить перед каждым малышом альбомный лист с наклеенной внизу «речкой»-полоской синей бумаги и вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтую полоску, коричневый овал. Предложить расположить героев на листе бумаги около «речки», а потом наклеить.

15.Падают снежинки Познакомить малышей с новым видом аппликации-обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить клей на них и наклеивать на картон). Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Прочитайте малышам стихотворение Е. Благининой «Захрустела льдинка». Предложить малышам изобразить снежинки. Показать малышам как наносить клей на снежинку и наклеить её в центре листа синего картона, а затем оторвать от белого листа бумаги 10-15 небольших кусочков и наклеить их на картон в разные места, имитируя падающие снежинки.

16.Гирлянда из флажков Учить чередовать детали аппликации по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета Показать малышам картинку с изображением новогодней ёлки и поговорить с ними о приближающемся празднике. Положить перед каждым малышом альбомный лист, на котором нарисована верёвка и предложить сделать гирлянду из флажков.

Январь

17.Новогодняя ёлочка Закреплять представления малышей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Прочитать малышам отрывок из стихотворения З. Александровой «Ёлочка». Каждый малыш должен приклеить вырезанную из зелёной бумаги ёлочку на альбомный лист. Затем каждый малыш должен нарядить ёлочку разноцветными игрушками-геометрическими фигурами, вырезанными из цветной бумаги.

18.Поросёнок и котёнок Учить малышей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить выполнять коллективную работу. Спеть вместе с малышами отрывок из песни О. Вациетис «Какая у кого песенка», выполняя соответствующие движения. Раздать им альбомные листы и детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова, овал (туловище, 4 вытянутых овала (ноги) или 2 маленьких треугольника (уши) .Помочь распределить между собой детали (одному ребёнку достаётся голова, другому 2 ноги, третьему уши, и т. д.) .

19.Заяц Учить малышей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Продолжать учить малышей выполнять коллективную работу. Раздать малышам игрушечных зайцев или других животных и предложите изобразить с их помощью действия по ходу стихотворения. Предложить малышам помочь зайчикам: сделать для них друзей зайчат, чтобы вместе им не было страшно.

20.Резвятся рыбки в ручейке Учить малышей составлять коллективную работу. Развивать мелкую моторику рук, внимание. Имитируя руками вместе с малышами движения рыбок в соответствии с текстом стихотворения. Положить перед малышами лист и раздать им вырезанных из цветной бумаги рыбок. Предложить каждому ребёнку нанести на рыбку клей и наклеить её на лист ватмана, плотно прижимая тряпочкой. Фломастером можно нарисовать рыбке глаз.

Февраль

21.Собери портрет Учить малышей составлять целое из частей. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. Развивать внимание. Дать каждому малышу бумажный самолётик, один самолётик взять себе. Сказать: «Полетели-полетели, на нос сели. (опустить самолётик на носик малыша и т. д.) . Положить перед малышами разрезанный на части портрет и предложить собрать его. Попросить ребят показать, где на портрете находятся глаза, нос, рот, уши, волосы. Затем малыши должны наклеить собранный портрет на альбомный лист.

22.Ладошка Учить малышей наносить клей на деталь и наклеивать её на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту. Сделать гимнастику для пальцев. Предложить малышам положить руку на лист цветной бумаги и обвести их ладонь; вырезать ладошку. Ребенок наклеивает на альбомный лист ладошку.

23.Домик для зайчика и петуха Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить малышей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать её. Прочитать малышам русскую народную сказку «Заячья избушка». Положить перед каждым малышом половинку альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги квадрат (стена дома, треугольник (крыша, маленький треугольник (дверь) и круг (окно) .Предложить малышам составить из треугольника и квадрата дом и расположить на нём дверь и окно, а затем наклеить все детали.

24.Летящие самолёты Учить малышей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений. Сделать физкультминутку. Показать малышам лист ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху-облака и солнце. Дайте каждому малышу самолёт, вырезанный из журнальной страницы и предложите наклеить летящие самолёты на большой лист.

Март

25.Светофор Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. Побеседовать с детьми о городе, что есть в городе (магазины, аптеки, детские сады… .). А ещё в городе есть машины. Для машин придумали светофоры, чтобы не было аварий на дороге. Прочитать стихотворение С. Маршака.Предложить каждому малышу взять прямоугольник и расположить на нём круги, чтобы получился светофор.

26.Слон — жонглёр Учить малышей раскладывать детали в соответствующими по цвету по форме контуры и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглёра. Упражнять в порядковом счёте. Прочитать малышам отрывок из стихотворения С. Маршака «Цирк». Дайте каждому малышу альбомный лист, на котором нарисован слон и цветные контуры кругов разных размеров вокруг него; вырезанные из цветной бумаги круги соответствующих цветов и размеров.

27.Мимоза Учить малышей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги. Поговорить с малышами о празднике 8 марта. Рассмотреть веточку мимозы. Положить перед каждым малышом половинку альбомного листа, на котором наклеены вырезанные из цветной бумаги веточка мимозы и покажите, как нужно отрывать небольшие кусочки от желтой салфетки и сминать их между пальцами в шарики.

28.Комнатный цветок Учить детей составлять цветок из частей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист. Развивать восприятие и мышление. Показать малышам альбомный лист с тремя недорисованными цветами (без листьев, без лепестка, без сердцевины) и предложите дорисовать недостающие детали цветными карандашами.

Апрель

29.Ледоход Продолжать учить малышей выполнять обрывную аппликацию. Учить создавать несложную сюжетную композицию. Учить малышей описывать изображенное на картине, познакомить с природным явлением «ледоход». Рассмотреть вместе с малышами картину с изображением ледохода. Предложить детям изобразить ледоход. Положить перед каждым малышом голубой лист картона-это река. Малыш отрывает от листа белой бумаги маленькие кусочки и наклеивает их в свободном порядке на картон-это льдины.

30.Цыплята Продолжать учить малышей составлять коллективную композицию; доводить предмет до нужного образа. Учить инсценировать слова песни. Обыграть ситуацию: воспитатель-курица, а дети-цыплята. Спеть вместе с малышами и инсценируйте песенку. Раздать детям овалы, вырезанные из желтой бумаги. Предложить детям нанести клей на овал и «вернуть «цыплёнка маме, наклеив его рядом с курицей. Затем взять фломастеры и подрисовать цыплятам глаза. Клювы и ножки.

31.Лебедь Продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нежного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать внимание, речь, и мышление. Показать детям картинку с лебедем и описать его: «Лебедь – это птица. У лебедя есть туловище, голова с глазами и клювом, длинная шея, два крыла по бокам от туловища. Маленький хвост и лапки с перепонками между пальцев. Лебедь покрыт перьями». Дать каждому малышу 3 засушенных листочка с разных деревьев и предложить составить из них лебедя; большой овальный лист будет туловищем, 2 маленьких и узких – головой и шеей.

32.Тюльпан Продолжать учить детей составлять целое из частей. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений. Рассмотреть садовые цветы, изображенные на предметных картинках и попросить назвать цветы. Затем с малышами описать тюльпан: «У тюльпана, есть корень, стебель, длинный лист и красный цветок». Предложить малышам выполнить аппликацию.

Май

33.Корзина с пасхальными яйцами Продолжать учить детей составлять коллективную работу, правильно располагать предметы на листе. Упражнять в порядковом счёте. Рассказать малышам о празднике Пасхи, о том что с давних времён в этот день люди раскрашивают яйца. Предложить детям сложить разноцветные пасхальные яички в корзину.

Но сначала нужно положить корзину цветной стороной на клеёнку и нанести клей. Затем перевернуть корзинку и наклеить её на лист ватмана.

34.Мороженое Учить детей располагать предметы в нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим. Обыграть ситуацию: у куклы Даши день рождения. Она пригласила много детей. Даша хочет их угостить мороженым. Предложить детям сделать мороженое в вазе.

35.Улитка Учить малышей собирать целое из частей и наклеивать детали методом накладной аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику пальцев. Начать с чтения потешки. Предложить малышам составить из четырёх кругов улитку, опираясь на образец – заранее выполненную аппликацию с улиткой.

36.Жучки Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить громко и чётко произносить слова потешки. Прочитать детям потешку. Показать малышам предметную картинку с изображением жука. Предложить детям сделать жуков.

Отчет о кружковой работе

Диагностика:

1. Создаёт изображения предметов из готовых фигур

2. Украшает заготовки из бумаги разной формы.

3. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

Результаты:

Низкий уровень-1 балл

Средний уровень-2 балла

Высокий уровень-3 балла

Срок программы 1 год. Всего 36 занятий.

Продолжительность занятий 15-20 минут.

Список детей:

1. Агапов Саша 6. Сердаковский Егор

2. Бабушкин Рома 7.Чешева Милана

3. Воронкин Максим 8. Шипулин Арсений

4. Вебер Маргарита 9. Дунда Кирилл

5. Горбунова Маша

Реализация программы кружка основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста позволяют ставить перед ними посильно выполняемые изобразительные задачи — аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Занятия носят как коллективные так и индивидуальные формы работы. К концу года дети познакомятся с различными материалами и их свойствами; освоят навыки работы с клеем; научатся некоторым приемам преобразования материалов; разовьют мелкую моторику рук.

Вывод:

В результате реализации кружка удалось положительно повлиять на развитие эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества детей, познавательных и коммуникативных способностей. Ребята стали более усидчивыми, стали стремиться довести начатое дело до конца, активизировалась речевая активность.

ольга дмитриева

Программное содержание :

1. Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с формой, величиной. 2. Закреплять умение наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности. 3. Воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция образовательных областей : художественно- эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Материал и оборудование : игрушка-неваляшка, альбомные листы разделённые пополам, круги красного цвета для туловища, головы и ручек, лицо я взяла готовое, распечатанное на принтере, салфетки, кисточки, клеенки,клей.

Методические приемы : сюрпризный момент, беседа, объяснение способа выполнения задания, физминутка, практическая деятельность детей, итог.

Предварительная работа : рассматривание игрушек — неваляшек, игры с игрушками, проведение занятий по рисованию и лепке неваляшки, чтение стихотворения С. Маршака «Ванька — Встанька» , разучивание песенки А. Гусевой «Мы милашки , куклы- неваляшки » .

Словарная работа : неваляшка, большой, поменьше, еще меньше, круглая.

Ход занятия:

Воспитатель : Здравствуйте, мои ребятишки!

Дети : Здравствуйте!

В : К нам в гости пришла кукла неваляшка , давайте мы с ней поздороваемся.

Дети : Здравствуй неваляшка!

Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, почему ее назвали неваляшка? Ответы детей (не валяется, не падает) .

Воспитатель : — Посмотрите, ребята, какая неваляшка грустная. Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

В : Ребята, Неваляшке очень скучно одной и она хочет, что бы у неё было много таких же подружек как она, давайте мы ей поможем и сделаем для неё подружек.

Дети : Давайте.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть Неваляшку.

Посмотрите, какая неваляшка яркая, красивая. — Из каких частей состоит неваляшка?

Дети : Туловище, голова, две ручки.

Воспитатель : А какой формы туловище, голова, ручки?

Дети : Круглой.

Воспитатель : А из какого круга выполнено туловище, голова, ручки?

Дети : Из самого большого – туловище, голова – из круга поменьше, ручки – из маленьких кругов.

Воспитатель : А теперь мы будем выполнять аппликацию . Но прежде чем приклеивать детали, мы должны выложить их на листе бумаги. Посмотрите, как я буду это делать.

Сначала я беру большой круг– это туловище и кладу его внизу. Затем – поменьше. Это голова. И теперь выкладываю руки – это два маленьких круга (обращаю внимание на расположение рук) .

После того как выложили все детали, начинаем их приклеивать.

Воспитатель : А сейчас вы сделаете подружек для нашей гостьи неваляшки. Давайте попробуем разложить детали по образцу каждый на своём листе бумаги. Сначала мы возьмем большой круг, затем – меньший, а два маленьких круга для чего?

Дети : Для ручек.

Воспитатель, а теперь мы возьмем лицо для Неваляшки.

А на какой круг мы его наклеим? (Ответы детей) .

Лицо, наклеиваем его на меньший круг, затем приклеиваем ручки. А перед тем как приступить к работе, мы с вами немного подвигаемся.

Физминутка.

“Неваляшки”

Мы веселые милашки (руки на поясе, раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы , неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседать)

Очень весело живем (прыжки на месте) .

Воспитатель : Хорошо, молодцы! Проходим за свои столы и начинаем работать.

Работа детей.

В ходе работы воспитатель помогает детям.

Воспитатель : Замечательные получились неваляшки!

Воспитатель : Сейчас мы возьмем своих неваляшек и покажем нашей гостье.

Итог. Анализ работ.

Воспитатель : Вам понравилось делать неваляшек? Почему? Из каких частей состоит неваляшка? Какой формы?

(Неваляшка рассматривает своих новых подружек и хвалит детей за помощь) Воспитатель за неваляшку : Порадовали вы меня, ребята, своими поделками. Спасибо вам!

Воспитатель :- Неваляшка очень рада, что вы ей сделали подружек-неваляшек. Теперь ей не будет скучно, ведь у нее есть такие красивые подружки.

Воспитатель : Теперь пришло время прощаться. До свидания!

Дети прощаются с неваляшкой.

Вот такие забавные неваляшки у нас получились!

Публикации по теме:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке во второй младшей группе «Неваляшки» Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Задачи: Закреплять приемы лепки: отделять части.

Конспект занятия по аппликации для детей 2 младшей группы детского сада «Птичья столовая» Задачи: Образовательные: -научить детей составлять.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Листик рябины» Описание материала: материал используется для детей младшего дошкольного возраста, он будет интересен воспитателям и родителям. Цель: Овладение.

Цель: рассказать о празднике Рождество,мотивировать детей на выполнение аппликации для подарка. Задачи: — Учить детей составлять целостный.

Задачи. Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно-прикладного искусства. Вызвать интерес к созданию красивых.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Зайки в лесу» Цель:Формировать умение располагать части в определённой последовательности. Задачи:развивать воображение,творчество детей. Закреплять знания.

Елена Заровская

Салфеточная аппликация во второй младшей группе . Фотоотчет .

Поделки выполненные в нетрадиционной салфеточной технике для детей – не только отличный способ провести время, но и возможность развиваться, создавая удивительные произведения и подарки своими руками, и отличный материал для развития мелкой моторики детей.

Значение мелкой моторики очень велико. Она напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Именно поэтому при нарушении речи детские психологи рекомендуют заниматься с ребенком именно развитием моторики детских пальчиков. Кроме того, это поможет развить внимание и наблюдательность. Упражнения на моторику тренируют память, воображение, координацию и раскрывают творческие способности.

Коллективная аппликация «Цветочная полянка».

Коллективная аппликация «Листопад».

Аппликация «Колобок, румяный бок».


Открытка «Букет для мамы».


Аппликация «Где спит рыбка?»


Аппликация на дисках «Валентинки».


Творчество родителей и детей.



Попробуйте сделать вместе с детьми необычные аппликации из салфеток . Желаю успехов!

Публикации по теме:

Аппликация во второй младшей группе «Бусы для куклы» Тема: «Бусы» Задачи: «Познавательное развитие» — Продолжать учить детей чередовать предметы по цвету, форме и размеру. Воспитывать аккуратность.

Аппликация во 2 младшей группе «Прилетели снегири» Цели: Упражнять детей в составлении изображения из готовых форм с опорой на образец,.

Цель: Воспитывать желание помогать, научить делать снеговика из ватных дисков. Способствовать развитию мелкой.

Цель:продолжать учить детей наклеивать готовые формы,дифференцируя их по величине. Развивать наглядно-образное мышление,воображение. Воспитывать.

Конспект НОД по изобразительной деятельности. Аппликация во второй младшей группе. «Весенний букет». (Коллективная работа) 1. Изобразительные.

Программное содержание: Закреплять у детей представление о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть их особенности,.

Конспект НОД по художественноэстетическому. во второй младшей группе на тему «Друзья для цыпленка»

КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Подробнее

Конспект НОД «Зайкин подарок»

Конспект НОД «Зайкин подарок» Для среднего возраста (4-5 лет) Автор: Петрова Татьяна Валентиновна МБДОУ «Детский сад 120» г. Иваново Цель НОД: Способствовать развитию творческих способностей, формировать

Подробнее

по лепке «Петя, Петя, петушок»

Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия по лепке «Петя, Петя, петушок» (для детей с ЗПР 4-5-летнего возраста) Цель: закрепление приемов работы с пластилином, посредством создания игровых ситуаций.

Подробнее

«Путешествие с Солнышком».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно- образовательной деятельности «Путешествие с Солнышком». Образовательная

Подробнее

КОНСПЕКТ. «По ровненькой дорожке»

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области» Центр дошкольного образования КОНСПЕКТ организации

Подробнее

на тему «Ваза с ветками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова

Подробнее

на тему: «Моя дружная семья».

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе на тему: «Моя дружная семья». Цель: создать представление о семье, вызвать положительные эмоции во время беседы о родных и близких людях. Задачи:

Подробнее

«ЦВЕТЫ ДЛЯ ЛЮБИМОЙ МАМОЧКЕ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Подробнее

«В гостях у солнышка»

Конспект НОД во II младшей группе на тему: «В гостях у солнышка» Подготовила: Колмакова Наталья Николаевна. Задачи НОД: Учить детей слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст,

Подробнее

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 92 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ» средняя группа 3 Воспитатель I категории: Кожевникова Н. А. г. Оренбург 2015 г. Цель: Формирование представлений

Подробнее

Тема «Солнечные лучики»

Министерство образования науки Краснодарского края Государственное бюджетное образовательное учреждение «Новороссийский социально педагогический колледж Краснодарского края» Отделение дополнительного образования

Подробнее

г. Симферополь, 2017г.

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 83» «Винни-Пух» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым Конспект итоговой НОД для детей с ЗПР средней группы Тема: «Весеннее путешествие»

Подробнее

Занятие по обрывной аппликации во второй младшей группе. Тема: «Друзья для воробья»

Зинатуллина Светлана Александровна – воспитатель
Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №293 комбинированного вида»
Занятие по обрывной аппликации во второй младшей группе.
Тема: «Друзья для воробья»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с обрывной аппликацией.
2. Учить рвать цветную бумагу на маленькие кусочки  и наклеивать их, не выходя за края контура.
3. Закреплять знания о частях тела птицы, цветов, умения аккуратно пользоваться кистью, клеем и салфеткой.
4. Развивать кругозор детей и мелкую моторику рук.
5. Воспитывать любовь к природе и птицам. Вызвать у детей эмоциональный отклик на проблему птиц.
Материал: игрушка воробья, магнитофон, фонограмма «Пение птиц в лесу», мольберт, листы бумаги формата А5 с нарисованным контуром воробья по количеству детей, прямоугольники из цветной бумаги коричневого цвета, клювики и глаза из черной цветной бумаги, кисточки, клейстер, тряпичные салфетки, клеенки и баночки для клея.
Ход занятия.
Дети сидят за двухместными столами с накрытыми клеенками и разложенными на маленькие тарелочки заготовками, кисточками и баночками с клейстером.
Ребята, посмотрите кто прилетел к нам на занятие (показывает игрушку воробья). Правильно, молодцы это воробей. А воробей он кто? Молодцы! Это птица.
Ой, у воробья наверно что-то случилось, послушайте как он чирикает… (включается фонограмма с жалобным чирикание воробья) «Воробьишко, что у тебя случилось? » (Воспитатель прислушивается) Ребята мне воробей сказал, что у него нет друзей и семьи: ни папы, ни мамы, ни сестренки, ни братишки. Поможем нашему воробью обрести семью и друзей?
Дети: «Да!»
Ребята, а давайте мы наклеим друзей для воробья!
Посмотрите внимательно, что у него есть?
Ответы детей…
Правильно у него есть голова, туловище, лапки, клюв и глаза. А чем покрыт воробей?  Молодцы, ребята! Он покрыт перышками. Какого цвета перышки? Молодцы, ребята правильно! Они коричневого цвета.
А как можно изобразить перышки на наших воробьях? Ответы детей… Если дети затрудняются ответить, объяснить им что можно порвать лист бумаги на несколько частей и у нас получится очень пушистый воробей.
Детям раздать листы бумаги с нарисованным контуром воробья.
Ребята, давайте возьмем коричневый листочек бумаги и порвем его на множество маленьких кусочков, чем меньше, тем лучше, тем пушистей будут наши воробьи. Теперь мы будем брать по-одному кусочку, переворачивать его белой стороной вверх, намазывать их клеем и приклеивать на туловище воробью, не выходя за контур.
А сейчас мы возьмем кисточки около железочки двумя пальчиками, а сверху пальчик должен играть вот так (помочь детям которые не правильно взяли кисточки).
Берем необходимое количество клея, вытираем лишний о края баночки и намазываем первый коричневый кусочек, приклеиваем его воробью,  не выходя за контур и т.д. Приклеиваем все кусочки коричневого цвета. Посмотри воробьишко какие наши ребята молодцы, какие у них красивые и пушистые получаются воробьи (помочь детям испытывающие трудности).
Что ты мне говоришь воробьишко? Ты хочешь поиграть с ребятами? Ребята, выходите из-за столов пойдемте поиграем с воробьишкой.
Физминутка «Воробушки и автомобиль».
Полетели птички, птички-невилички.
Все летали, все летали, крыльями махали!
(дети бегают, взмахивая руками)
Так они летали, крыльями махали,
На дорожку прилетали, зернышки клевали
(дети присаживаются, «клюют» зернышки)
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в рожок трубит:
«Тра-та-та, берегись, берегись!
Тра-та-та, берегись, посторонись!»
(дети убегают от автомобиля).
Молодцы! Все воробьи убежали от автомобиля, ни кого он не задавил!
Давайте теперь посмотрим на наши работы, чего в них не хватает?
Правильно ребята, молодцы! Нашим воробьям осталось приклеить глазки и клювики. Взяли в руки кисточки (проверить правильность). И приклеиваем сначала глазик, а потом клювик (помочь детям сделать это правильно).
Воробьишко, посмотри, какую большую семью мы тебе наклеили с ребятами.
Анюта, ты кого наклеила для воробья? А ты Павлуша? (поинтересоваться у всех детей кого они наклеили). Какие воробушки у вас получились пушистые. Воробей говорит детям спасибо и дарит гостинец за их старание, затем улетает.
Ребята, что мы сегодня делали на занятии. Какие вы добрые ребята, помогли воробью обрести семью. Вам понравилось занятие?

< Предыдущая   Следующая >

Обрывная аппликация одуванчик во второй младшей группе. Конспект занятия по аппликации в младшей группе «Цыплята гуляют на лугу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 „Умка”»

Конспект НОД для второй младшей группе по теме «Одуванчики в траве»

Воспитатель: Максимова А.А.

г.Миасс 2016г.

Цели : продолжать учить создавать композицию из деталей аппликации, продолжать учить пользоваться клеем-карандашом для наклеивания аппликации.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить составлять композицию из деталей по образцу, учить приклеивать детали композиции при помощи клея-карандаша на основу аппликации, обогатить речь новыми существительными;

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, воспитывать умение радоваться своему творчеству;

Развивающие: развивать эстетическое восприятие и творческое воображение, расширять образное мышление.

Материалы и оборудование: части аппликации, картон зеленого цвета (луг), клей, салфетки, презентация.

Предварительная работа: разучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик», рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на данную тему, беседа о признаках наступления весны.

Ход занятия

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Идет матушка весна, отворяй-ка ворота (слайд 1)

По долинам, лесам и лужайкам.

Пробуждая природу от сна.

Не как гостья, а словно хозяйка.

Молодая приходит весна.

В: Ребята, как вы поняли, какое время года сейчас на улице?

В: А как Вы это определили?

Д: Стало тепло, растаял снег, появилась травка.(слайд 2)

В: А кто знает, какие первые цветочки распускаются с приходом весны?

Д: мать и мачеха, подснежники, огоньки, адонис, одуванчики.

В: Правильно. А мы сегодня поговорим об одном из них. (слайд 3)

Я сейчас вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за цветок.

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в желтый сарафанчик

Нарядился…..(одуванчик) (слайд 4)

В: Выходи моя помощница Полина, расскажи стихотворение про одуванчик.

(Носит одуванчик — желтый сарафанчик,

подрастет нарядится

в беленькое платьице

легкое, воздушное, ветерку послушное.)

В: Ребята, а вы хотите, я вас научу создавать такие красивые одуванчики?

Но для начала нам надо приготовиться к работе.

Физминутка. (слайд 5)

В: Проходите, ребята, за столики, я научу вас создавать красивые, яркие, воздушные одуванчики!

Пальчиковая гимнастика «Солнышко и дождик»

Солнышко (поднять вверх руки с раздвинутыми пальцами и поворачивать руки влево-вправо). Дождик (руки опустить и пошевелить пальчиками).

Пальчики готовы!

В: Что у вас лежит на столах?

Д: клей, листочки, цветочки, салфетки.

В: Первое – составить композицию без клея.

Второе нанести клей на стебельки и приклеить, затем головки цветов, затем листики.

Показ на доске воспитателем, дети на своих листах самостоятельно.

В: Какие красивые одуванчики у вас получились. А теперь мы с вами сделаем большой луг с одуванчиками.

Дети раскладывают свои работы на ковре

Стали краски вдруг – цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

А мы с вами превращаемся в пчелок, которые летают на этом лугу

Дети «летают» на лугу, жужжат, присаживаются возле цветков.

В: Спасибо, ребята, за такой красивый лужок, мы помогли весне в её нелегкой работе.

Рефлексия :

Ребята, какой цветок мы изобразили на аппликации?

А когда растет одуванчик?

Вам понравилось, ребята?

И мне, спасибо за внимание.

Конспект по художественному творчеству (аппликация) во второй младшей группе по теме «Одуванчики в траве»

Воспитатель Шибеко С. Г.

09.04.2014

Цели : продолжать учить создавать композицию из деталей аппликации, продолжать учить пользоваться клеем-карандашом для наклеивания аппликации.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить составлять композицию из деталей по образцу, учить приклеивать детали композиции при помощи клея-карандаша на основу аппликации, обогатить речь новыми существительными;

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, воспитывать умение радоваться своему творчеству;

Развивающие: развивать эстетическое восприятие и творческое воображение, расширять образное мышление.

Материалы и оборудование: части аппликации, тонированная бумага зеленого цвета (луг), клей, салфетки, презентация.

Предварительная работа: разучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик», рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на данную тему, беседа о цветах.

Ход занятия

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Идет матушка весна, отворяй-ка ворота (в группе появляется Весна)

По долинам, лесам и лужайкам.

Пробуждая природу от сна.

Не как гостья, а словно хозяйка.

Молодая приходит весна.

В: Ребята, какое время года сейчас на улице?

В: А как Вы это определили?

Д: Стало тепло, растаял снег, появилась травка.(слайды)

В: А кто знает, какие первые цветочки распускаются с приходом весны?

Д: мать и мачеха, подснежники, огоньки, адонис, одуванчики.

В: Правильно. А мы сегодня поговорим об одном из них. (слайды)

Я сейчас вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за цветок.

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в желтый сарафанчик

Нарядился…..(одуванчик)

В: Выходи моя помощница Полина, расскажи стихотворение про одуванчик.

(Носит одуванчик — желтый сарафанчик,

подрастет нарядится

в беленькое платьице

легкое, воздушное, ветерку послушное. )

В: Ребята, а вы хотите, я вас научу создавать такие красивые одуванчики?

Но для начала нам надо приготовиться к работе.

Физминутка.

(и.п. сидя)
Спал цветок и вдруг проснулся,
(встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
И головкой завертел. (голову вверх и покружиться)

Пальчиковая гимнастика «Солнышко и дождик»

Солнышко (поднять вверх руки с раздвинутыми пальцами и поворачивать руки влево-вправо). Дождик (руки опустить и пошевелить пальчиками).

Пальчики готовы!

В: Проходите, ребята, за столики, я научу вас создавать красивые, яркие, воздушные одуванчики!

Что у вас лежит на столах?

Д: клей, листочки, цветочки, салфетки.

В: Первое – составить композицию без клея.

Второе нанести клей на стебельки и приклеить, затем головки цветов, затем листики.

Показ на доске воспитателем, дети на своих листах самостоятельно.

В: Какие красивые одуванчики у вас получились. А теперь мы с вами сделаем большой луг с одуванчиками.

Дети раскладывают свои работы на ковре

Стали краски вдруг – цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

А мы с вами превращаемся в пчелок, которые летают на этом лугу

Дети «летают» на лугу, жужжат, присаживаются возле цветков.

В: Спасибо, ребята, за такой красивый лужок, помогли в моей нелегкой работе, а мне пора прощаться с вами и отправляться дальше раскрашивать сады, леса, поля весенними красками. До свиданья!

Рефлексия:

Аппликация

«Пушистый одуванчик»

Материал: Изображение одуванчика на разной стадии его цветения. Тонированная бумага формата А5. Карандаши. Заготовки для аппликации: два круга разных размеров белого цвета, два зеленых прямоугольника 10х3 см для листьев одуванчика. Клей-карандаш.

Ход занятия:

Солнышком

Лучистым.

Облачком

пушистым.

Воспитатель показывает картинки с изображением одуванчика и спрашивает у детей, хотели бы они сделать одуванчики с белыми пушистыми шапочками?

Потом воспитатель объясняет, что сначала надо нарисовать стебелек для одуванчика и предлагает детям взять в руки карандаш, наблюдает за детьми, какой карандаш они выберут для работы, хвалит тех ребят, кто для этого выбрал карандаш зеленого цвета и поправляет, тех, кто взял карандаш другого цвета. Дети рисуют две прямые линии.

Воспитатель спрашивает у детей: чего еще не хватает нашему цветочку? Слушает ответы детей, соглашается, что одуванчику не хватает листочков. Предлагает взять зеленый прямоугольник и сделать из него листочек. Для этого воспитатель отрывает уголки у прямоугольника, придавая ему форму листочка, предлагает детям, точно также изготовить листочки для одуванчиков. Хвалит тех, у кого получается это сделать, помогает тем, кто не может справиться самостоятельно. Готовые листочки дети приклеивают к одуванчику.

Как сделать триста зонтиков?-

Спросил у мамы мальчик.

Она ему ответила:

Подуй на одуванчик.

В конце занятия дети вместе с воспитателем рассматривают работы. Воспитатель замечает, что все дети справились с задание и у них получились красивые одуванчики. После оформляет выставку детских работ «Полянка с одуванчиками».

Воспитатель ГБОУ Школа 1078, модуль №5, Попова Анастасия Викторовна.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Аппликация

«Пушистый одуванчик»

Материал: Изображение одуванчика на разной стадии его цветения. Тонированная бумага формата А5. Карандаши. Заготовки для аппликации: два круга разных размеров белого цвета, два зеленых прямоугольника 10х3 см для листьев одуванчика. Клей-карандаш.

Ход занятия:

Был я

Солнышком

Лучистым.

Стал я

Облачком

Пушистым.

Воспитатель показывает картинки с изображением одуванчика и спрашивает у детей, хотели бы они сделать одуванчики с белыми пушистыми шапочками?

Потом воспитатель объясняет, что сначала надо нарисовать стебелек для одуванчика и предлагает детям взять в руки карандаш, наблюдает за детьми, какой карандаш они выберут для работы, хвалит тех ребят, кто для этого выбрал карандаш зеленого цвета и поправляет, тех, кто взял карандаш другого цвета. Дети рисуют две прямые линии.

Воспитатель спрашивает у детей: чего еще не хватает нашему цветочку? Слушает ответы детей, соглашается, что одуванчику не хватает листочков. Предлагает взять зеленый прямоугольник и сделать из него листочек. Для этого воспитатель отрывает уголки у прямоугольника, придавая ему форму листочка, предлагает детям, точно также изготовить листочки для одуванчиков. Хвалит тех, у кого получается это сделать, помогает тем, кто не может справиться самостоятельно. Готовые листочки дети приклеивают к одуванчику.

Таиса Евтушенко

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА.

Задачи. Вызвать интерес к созданию выразительного образа с использованием не традиционных материалов (вата, кукурузная крупа) и цветной бумаги, в технике обрывной аппликации. Уточнить представление детей о внешнем виде одуванчика показать возможность изображения жёлтых и белых цветов. Воспитывать эстетические эмоции,художественный вкус.

Предварительная работа. Рассматривание изображений одуванчиков. Уточнить представления о внешнем виде и особенностях окраски цветка в разные периоды роста и развития, разукрашивание цветными карандашами, раскраски с изображением одуванчиков.

Материалы, инструменты, оборудование. Лист бумаги, предварительно раскрашенный в голубой цвет, для создания коллективной композиции, вата,кукурузная крупа, цветная бумага зелёного цвета (предварительно заготавливаем с детьми методом обрывания стебель и листья (я помогала), клей, клеевые кисточки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим картинки. Что на них изображено? (Ответы детей: одуванчики). А какого они цвета (Ответы детей:жёлтого).Что есть у одуванчика (стебель, листья,цветок).Ребята, а вы знаете,что одуванчики, когда отцветают становятся белыми? Послушайте интересное стихотворение Е. Серова

«Одуванчик»

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт нарядится

В беленькое платьице.

Лёгкое,воздушное,ветерку послушное.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем делать жёлтые и белые одуванчики. Вот посмотрите у нас есть кукурузная крупа. Из неё мы сделаем жёлтые цветы. А из ваты белые. Стебель и листья цветка мы с вами уже подготовили. Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика под стихотворение В. Шипуновой «Золотой одуванчик»:

Солнце улыбается,

(указательными пальчиками рисуем в воздухе улыбку)

Лучики-как пальчики.

(широко расставляем пальцы)

А в траве качаются

(машем кистями рук)

Дети-одуванчики.

(сжимаем пальчики в кулачки)

Поцелует солнце

(делаем воздушный поцелуй)

Жёлтый одуванчик

И причешет чёлку

(делаем в воздухе круг руками)

Золотыми пальчиками.

Воспитатель: Ребята, а теперь каждый из вас сделает свой одуванчик на нашем общем поле.

Рассматриваем коллективную работу.

Воспитатель: Ребята,какие вы все молодцы. Посмотрите какое красивое у нас получилось поле из одуванчиков.

Публикации по теме:

Интегрированное занятие по художественному творчеству «Носит одуванчик желтый сарафанчик» Тема: «Носит одуванчик желтый одуванчик» Цель: сформировать у детей способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественному творчеству во второй младшей группе «Милые котята» «Милые котята» план – конспект непрерывной образовательной деятельности во второй младшей группе образовательные области: художественное.

Конспект НОД по художественному творчеству во второй младшей группе «Красивая тележка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству во второй младшей группе «Красивая тележка». Цель: Закрепить.

Конспект ООД по художественному творчеству во второй младшей группе «Подарки для снежной королевы» МДОУ ЦРР «детский сад № 79» Руководитель ИЗО: Булгакова Н. Ю. Воспитатель: Булгакова И. Ю. Муз. руководитель: Писарева Л. В. Конспект организованной.

Конспект итоговой ООД по познавательному развитию и художественному творчеству во второй младшей группе. Тема:»Какие краски у весны» Цель:.

Конспект по художественному творчеству во второй младшей группе «Котята бегут по дорожке» Цель: Познакомить с нетрадиционным рисованием. Задачи: Обучающая: — Учить ритмично, наносить следы на бумагу (большие и маленькие) нетрадиционным.

Конспект занятия по художественному творчеству во второй младшей группе «Волшебная ладошка» Конспект занятия по художественному творчеству во второй младшей группе «Волшебная ладошка» Цель: развить умение создавать изображение на.

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Одуванчики для пчелок»

Цель: Создание условий для развития художественно-творческой активности посредством аппликации.
Задачи:
1. Создать условия для художественного развития детей через аппликацию.
2. Обеспечить условия для самостоятельного выбора материала.
3. Создать условия развития мелкой моторики пальцев рук посредством создания аппликации.
4. Создать условия для развития самостоятельности и инициативы.
5. Создать условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Организация детских видов деятельностей:
1. Художественно-творческая деятельность.
2. Общение ребенка со взрослым.
3. Игровая деятельность.

В групповой комнате оформлена весенняя полянка (травка, улей, мобиль с солнышком, облаками, птичками).
Воспитатель:
— Ребята, группа наша изменилась и в полянку превратилась… Что вы видите вокруг?
Как вы думаете, чей это домик?
Что это за звуки?
(аудиозапись жужжания пчел)
Игрушка Пчелка выглядывает из улья:
Пчелка: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, а весна уже наступила?
Дети здороваются, отвечают Пчелке, называя признаки весны.
Пчелка:
-Значит и нам, пчелкам, пора просыпаться. А вы хотите со мной поиграть?
Дети садятся на ковер играют в пальчиковую игру
Звучит аудиозапись песни Е.Железновой ” Пчелки”.
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «ёлке» Ребенок заглядывают в «улей».
Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.
Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).
Пчелка говорит детям:
-Как с вами весело, но я проголодалась. Мы, пчелки, питаемся цветочным соком-нектаром, а на полянке совсем нет цветов. Где же мои любимые цветы-одуванчики?
Воспитатель:
— Ребята, наша пчелка проснулась, а цветы на полянке еще не расцвели.
Как можно помочь пчелке? Мы с вами сможем сделать одуванчики? Давайте пройдем в нашу цветочную мастерскую и сделаем для нашей пчелки много одуванчиков.
На столе клейстер, кисти, шаблон для цветка, в корзиночках кусочки ткани, рваной бумаги, нити нарезанной толстой пряжи желтого цвета.
Дети исследуют то, что находится на столе, и предлагают сделать аппликацию — одуванчики, украсить ими полянку.
Дети выбирают материал и приступают к работе.
Воспитатель:
— Украсим нашу полянку одуванчиками. Дети выкладывают свои работы на полянку, любуются.
Пчелка благодарит ребят и пробует нектар.
Воспитатель:
— Ребята, вы рады, что смогли помочь Пчелке?
(Звучит аудиозапись жужжания)
Воспитатель:
— Кажется, в улье есть еще кто-то…


Дети заглядывают в улей и находят маленьких пчелок. Играют с ними на полянке с одуванчиками.

Конспект занятия во второй младшей группе на тему: Обрывная аппликация «Осеннее дерево»

Библиографическое описание:

Юрина, Е. Н. Конспект занятия во второй младшей группе на тему: Обрывная аппликация «Осеннее дерево» / Е. Н. Юрина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 1 (7). — С. 143-145. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/49/1658/ (дата обращения: 17.02.2021).



Цель: Развитие общей и мелкой моторики.

Воспитывать у детей и родителей чувство радости от совместной деятельности.

Развитие речи и воображения.

Познакомить детей с нетрадиционным методом аппликации.

Закрепить знания о признаках осени.

Материал: Картинки осени, ежика, грибов, листья цветная двухсторонняя бумага, клей карандаш. Влажные салфетки, заготовки аппликации (ежика, совы, грибочков), нарисованное дерево на ватмане.

Ход занятия:

Воспитатель. Дети, какое сейчас время года? (коллективный ответ детей)

Воспитатель. Какие приметы осени вы знаете (показывая картинки с осенними приметами), (коллективный ответ детей).

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в интересное путешествие? В осенний лес.

Дети: Да

Воспитатель. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

(Коллективный ответ детей).

Воспитатель. Мы с вами поедем на….. Нет попробуйте сами отгадать.

Загадка:

Я по рельсам быстро мчал,

Шпалы все перечитал.

На вокзал тебя привез,

Знаешь, кто я? (Паровоз)

Воспитатель: Занимайте свои места в вагончиках, мы отправляемся.

Едем, едем на прогулку

И в жару, и в мороз

В лес веселый паровозик,

Нас повез, нас повез

Здесь и птички, и ежи

Рады наши малыши

Воспитатель: Вот мы и приехали. Выходите из вагончика. Давайте посмотрим, что интересного. Мы видим в осеннем лесу.

Дети: Деревья.

Воспитатель: Какого цвета листики (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, когда листики желтеют, что с ними происходит?

Дети: Они опадают.

Воспитатель: Ой, ребята, кажется, кто под листочками шуршит? Давайте посмотрим? Да, это Ежик! Ребята посмотрите у него на спинке грибочки. Какого цвета? (ответы детей) Ежик к нам пришел не пустой, он мячики принес, давайте мы с ними поиграем.

МАССАЖ ЛАДОШЕК И ПАЛЬЧИКОВ ШИПОВАННЫМ МЯЧИКОМ

Колобок в руке катаю,

Взад вперед его гоняю.

И поглажу им ладошку,

Будто я сметаю крошку.

Я сожму его в ладошке,

Как сжимает лапку кошка.

Я ладошку разожму и

В другой руке начну

Воспитатель: Ребята вам понравилось в лесу? Давайте, мы с вами, то же сделаем осеннюю композицию.

Дети: Да

Воспитатель: Тогда садимся в вагончики и едем обратно в детский сад.

Едем, едем на прогулку

И в жару, и в мороз

В лес веселый паровозик,

Нас повез, нас повез

Здесь и птички, и ежи

Рады наши малыши

Воспитатель: Что мы видели в осеннем лесу (дерево, грибы, ежика).

Мы сегодня с вами тоже будем делать осеннюю композицию, покажем ее ежику. Я думаю, она ему понравиться. У вас на столе лежит все, что вам надо для аппликации.

Ребята сегодня мы будем выполнять аппликацию методом обрывной техники. Эта аппликация не обычная, а необычна она тем, что мы не будем пользоваться ножницами. Мы возьмем бумагу и оторвем от нее полоску, и эту полоску порвем на маленькие кусочки. Возьмем клей намажем клеем картинку и приклеим к ней кусочки бумаги.

Готовую работу покажем ежику и от его ими поблагодарим детей.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Коллективный ответ детей, осенний лес, ребенок, веселый паровозик, ежик, какой цвет, осенняя композиция, ответ детей, Ребята.

Похожие статьи

Конспект открытого комплексного занятия с

детьми раннего. ..

Вопрос — ответ.

(Дети держатся друг за друга и под веселую мелодию «Паровозик» идут за ведущим).

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришел ёж. (Показывает детям игрушку — ежа, дети его трогают, здороваются с ним).

«Как мы помогли

Ежику» (конспект ООД для детей…)

(Ответы детей о характере произведения). Как приятно пахнут осенние листья.

Основные термины (генерируются автоматически): Осень, музыкальный руководитель, Ежик, моя тропинка, пальчиковая гимнастика, Ответ детей, массаж спины, пение цепочкой, Ребята, воспитатель.

Развлечение для

малышей «Осень в гости к нам пришла»

Вопрос — ответ.

Танец «Осенние листочки» (дети в конце танца прячут лица за листьями).

Основные термины (генерируются автоматически): осень, ребенок, Ежик, Зайчик, дождик, ребята, шишок, муляж грибов, воспитатель, лес.

Конспект организованной образовательной деятельности по…

Дети: В лесу, в норке из листьев. Воспитатель: Что любит есть ёжик?

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, ребенок, бусы, лес, белок, Ребята, осенний лес, какой цвет, детский сад, белочка.

Создание ситуации выбора у

детей дошкольного возраста…

Для реализации ситуации выбора у детей важную роль играет воспитатель.

− Тема занятия «Осенний урожай на Кубани». Что будете лепить: фрукты или овощи?

Как им раскрашивать рисунки? − Дети нашли грибы (ягоды) в лесу, а корзинки нет.

«

Осенние листья». Методическая разработка организованной…

Дети: Из осенних разноцветных листьев. Воспитатель: Ребята, а как нужно вести себя в лесу? воспитатель, ребенок, бусы, лес, белок, Ребята, осенний лес, какой цвет, детский сад, белочка.

Викторина «Дары

осени» (старший дошкольный возраст)

Цель: Обобщить знания детей об осени. Задачи: Закрепить знания о явлениях живой и неживой природы осеннего времени года.

Формировать навык коллективного общения и активности. Создать настроение весёлых состязаний.

(

Воспитатель приглашает детей сходить в осенний лес…)

(Ответы детей). Воспитатель: Кого мы там встретили? Дети: Маленького зайчонка и белочку.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, ребенок, зайчик, Ответ детей, лес, зайчонок, зайчиха, осенний лес, зайка, белочка.

«Загадки родного

леса». Конспект организованной…

Дети: «Лес богатство и краса, береги свои леса». «Враг природы тот, кто леса не бережет». «Много леса не губи, мало леса береги, нет леса — посади». Воспитатель: — Ребята мы справились с первым заданием.

Инструкции по выполнению двух вышивок для дизайна аппликации из нескольких тканей

Автор: Janay, 20.09.2014 к Как 2 Вы новичок в машинной вышивке? Вы нервничали, пытаясь создать аппликацию? Что ж, не бойтесь! Ниже приводится пошаговое руководство по созданию дизайна аппликации из трех тканей от начала до конца. Прочтите внимательно и найдите в конце подарок-сюрприз!

Соберите все необходимое.

В дополнение к файлу с рисунком и таблице цветов вам потребуются:

— нитка для вышивания

— ткань

— ножницы

— стабилизатор на пяльцах с вашим базовым предметом.

Заранее подготовьте ткань с помощью плавкого материала.

Этот шаг облегчает обрезку, предотвращает истирание по краю ткани и прикрепляет ткань к изделию для предотвращения образования складок.

Мы используем и рекомендуем Heat’n Bond Lite. Следуйте инструкциям производителя по закреплению на изнаночной стороне ткани.

Удалите бумажную подложку

Когда он остынет, обязательно удалите бумажную подложку!

См. Прилагаемую цветовую таблицу для вашего дизайна.

Как правило, наши дизайны аппликаций начинаются со всех стежков размещения и закрепления на тканевых частях дизайна:

  • Розовые ступеньки — это одинарные проходящие закрепляющие стежки, показывающие, где должна идти ткань.
  • Зеленые ступеньки — это двойные закрепочные стежки, которыми ткань прикрепляется к предмету с пяльцами.


Важно, чтобы эти шаги чередовали цвета в файле дизайна, чтобы ваша машина останавливалась между шагами, НО вам не нужно использовать розовую и зеленую нить! Выберите нейтральный цвет и используйте его для всех закрепочных стежков.(После того, как вся ткань закреплена и обрезана, используйте разные цвета ниток для оставшихся цветовых ограничителей, чтобы согласовать с вашим выбором ткани.)

Шаг дизайна 1

Один непрерывный стежок, чтобы показать расположение ткани для внешних крыльев.

Поместите первую ткань

Положите первую ткань, убедившись, что весь установочный стежок закрыт. (Вы можете использовать немного аэрозольного клея, чтобы удержать его на месте.)

Выполнить дизайн. Шаг 2

Двойной непрерывный стежок прикрепляет первую ткань к изделию.

Снимите пяльцы с тренажера, но НЕ снимайте пяльцы с предмета. Обрежьте закрепочные стежки как можно ближе, не обрезая их.

Этап проектирования 3

Верните пяльцы в машину и сделайте установочные стежки для внутренних крыльев или второй ткани.

Положите вторую ткань, убедившись, что закрывает весь установочный стежок.

Шаг дизайна 4

Закрепите вторую ткань. Затем аккуратно обрезайте.

Этап проектирования 5

Верните пяльцы в машину и подготовьтесь к наложению стежков для тела бабочки или третьей ткани.

Положите третью ткань, убедившись, что весь установочный стежок закрыт.

Шаг 6

Закрепите третью ткань, затем обрежьте ее.

Не забывайте гладить!

На этом этапе, когда вся ткань обрезана, хорошо сплавлять ткань на месте, прежде чем двигаться вперед. В зависимости от размера вашего обруча вам может потребоваться небольшой дорожный утюг.

ТЕПЕРЬ цвет ниток имеет значение! Выбирайте нити, которые сочетаются с тканью, которую вы выбрали, и тем, что вы хотите для остальных деталей.Вы можете следовать нашей таблице цветов для вдохновения или заниматься своими делами.

Обратите внимание, что наши шаги атласных стежков начинаются с двойной зигзагообразной подложки, чтобы обеспечить хорошую основу для последующих атласных стежков.

Шаг дизайна 7

Атласные строчки для антенны

Шаг дизайна 8

Атласные строчки для наружных крыльев

Этап дизайна 9

Атласные строчки для внутренних крыльев

Дизайн. Шаг 10

Основа атласной строчки.

Design Step 11

Детали лица.

В зависимости от модели вышивальной машины, возможно, вам придется самостоятельно обрезать переходные стежки между элементами, когда дизайн будет завершен.

Устройтесь поудобнее и полюбуйтесь своей работой!
Бесплатный дизайн от The Itch 2 Stitch!
Теперь твоя очередь! Вот БЕСПЛАТНЫЙ ДИЗАЙН, который вы можете попробовать! Аппликация Baby Butterfly выпускается в трех размерах, по одному на каждый из следующих пялец: 4×4, 5×7, 6×10.

Также включены цветовая схема для дизайна и PDF-файл для печати этого How2Guide.Нажмите на изображение бабочки ниже, чтобы загрузить zip-файл.

Стежки размера пялец

4×4 3,91 x 3,70 дюйма 7022

5×7 4,99 x 5,26 дюйма 9322

6×10 5,98 x 6,32 дюйма 12297

ZIP-файл содержит дизайн трех размеров в девяти машинных форматах (ART, DST, EXP, HUS, JEF, PES, VIP, VP3, XXX).

Перед переносом на вышивальную машину вам нужно будет извлечь файлы.

Если вам нужны направления, вы можете найти их здесь:

The Crafty Quilter — Страница 132 из 160

Добро пожаловать в Шить благодарное воскресенье ! В последнее время мой маленький блог привлекает большое внимание, и я очень благодарен своим многочисленным новым подписчикам и, конечно же, моим «старым» подписчикам!

Позвольте мне рассказать вам немного о моих сообщениях Sew Thankful Sunday .Мне всегда нравилась идея «заплатить вперед» и «то, что происходит вокруг, возвращается». Я постоянно посещаю другие блоги и всегда поражаюсь таланту и страсти, которые я вижу в них. Есть шить за что благодарить! Поскольку мне нравится делиться с вами этими новыми «находками», я подумал, что смогу объединить эти идеи. Так родился Sew Thankful Sunday . Мой способ отдать должное сообществу квилтинга и в то же время поделиться с вами отличным контентом!

Давайте перейдем к восьми замечательным вещам, которыми я хочу поделиться с вами сегодня.

Примечание : вы можете щелкнуть любое изображение, и ссылка откроется в новой вкладке.

1. Если вы думаете, что школьный клей Элмера предназначен только для детей, подумайте еще раз! В недавнем посте «Учебное пособие по технике» во вторник на сайте Pile O ’Fabric есть учебное пособие по точному сшиванию с использованием клея (с клеем Элмера) от Кристи Финчер из Sew Much Like Mom. Это метод, который необходимо увидеть, который может изменить жизнь лоскутного одеяла!

Прецизионная наметка с использованием клея Кристи Финчер на ткани Pile O ’

2. У Мелиссы из Happy Quilting есть прекрасный учебник по бегу за столом под названием Midnight Frost, которым она недавно поделилась в своем блоге. Он выглядит довольно «круто» и станет прекрасным дополнением к праздничному столу или оформлен в ярких тонах в любое время года.

3. Если вы ищете проект по летнему лоскутному шитью, вы можете присоединиться к Лорне в Sew Fresh Quilts для ее Oh My, Scrappy Stars! Одеяло вместе. Он начался 21 июня и продлится до конца июля.Когда вы закончите, у вас будет красивое одеяло размером 100 на 100 дюймов!

О, мои лоскутные звезды! Quilt Along в Sew Fresh Quilts

Если вы хотите увидеть исчерпывающий список Quilt Alongs и Block of the Months, которые происходят, ознакомьтесь с моей доской BOM & QAL Pinterest.

4. Много раз меня просили привести список сокращений и терминологии, которые мы используем в квилтинге. Я был так счастлив найти его недавно в The Sassy Quilter. Паула называет это своим «Нахальным словарем», и в нем есть термины и сокращения для квилтинга.Я уверен, что вы найдете гораздо больше нахального добра, когда посетите блог Паулы!

5. Мне всегда нравились хорошие учебники по блокам, и вы найдете их в Quilt Story. Хизер и Меган опубликовали ссылку на учебное пособие по блокам, в котором сейчас 78 блоков лоскутного одеяла! Я добавил в список свой учебник по блокам «Звезда Огайо», и вы тоже можете добавить свой — он открыт постоянно!

6. Если вам нужна помощь в организации вашего тайника с тканями, вы не захотите пропустить публикацию по отправке документов и сводку по организации в The Thinking Closet.У Лорен есть несколько отличных идей, как организовать вашу ткань и дать волю вашему творчеству!

7. Мне нравятся небольшие проекты, которые можно выполнить за день. Бетани из Sweet Bee Buzzings была занята созданием учебника по браслету с двойной молнией, который, я уверен, вам понравится. У нее замечательные инструкции, а также отличные пошаговые фотографии. Обновление : Каждое воскресенье июня Бетани публикует учебное пособие по застежке-молнии, и ее последнее руководство находится здесь.

Учебное пособие по браслету с двойной молнией в Sweet Bee Buzzings

8. Вы готовы добавить в свою библиотеку квилтинга? В Martingale Publishing сейчас проходит большая распродажа электронных книг. У них есть более 300 электронных книг по цене 9,99 долларов и меньше!

Спасибо, что поделились со мной частичкой воскресенья. Наслаждайтесь остатком дня!

аппликация — Страница 3 — юбка как верх

год назад в августе я сделал для Эм плащ супергероя. Я уже делал несколько штук раньше — они стали моим любимым подарком мальчикам, потому что мальчикам, как правило, труднее шить.Сегодня я подумал, что поделюсь с вами небольшим уроком! это быстрое шитье — определенно пора приготовить его на Рождество, если вы не уверены, что подарить маленькому парню / девушке. Я бы сказал, что эта накидка подходит для детей от 2 до 4 лет, хотя вы можете легко отрегулировать размер — используйте их существующую рубашку для общей длины / ширины и добавьте несколько дюймов к низу.

МАТЕРИАЛЫ:

  • Основная ткань и подкладка от 3/4 до 1 ярда
  • плавкое полотно (мне нравится steam-a-seam 2 lite)
  • два контрастных лоскута ткани для аппликации с буквой / символом
  • липучка
  • вращатель острия / спицы / карандаш
  • Легкий / средний интерфейс (опция)

ИНСТРУКЦИЯ:

сложите основную ткань пополам и вырежьте на сгибе следующую форму.сделайте место, где шейный ободок соединяется с накидкой, острым V, затем вытяните несколько дюймов, прежде чем округлить плечо до нижнего угла. вы можете использовать прямую кромку, чтобы выровнять внешний край. Мне нравится немного наклонять его так, чтобы низ шире, чем верх. на фото выглядит так, будто самый нижний край тоже скошен, но он должен быть перпендикулярен сгибу.

используйте эту деталь в качестве выкройки, чтобы вырезать такую ​​же форму из подкладочной ткани.

сделай себе аппликацию.Мне нравится использовать полужирный шрифт gill sans размером около 500 пунктов для инициала получателя, но было бы неплохо нарисовать молнию или существующий логотип супергероя. вырежьте круг, внутри которого поместится ваш логотип / буква. не забывайте вести письмо в обратном направлении! Сначала я прорисовываю свое письмо на бумаге с парным швом, снимаю одну сторону, приклеиваю к ткани, а затем вырезаю ее вместе с помощью старых швейных ножниц.

поместите аппликацию на основную ткань, используя линию сгиба накидки для выравнивания аппликации.сплавить с утюгом.

Пришейте аппликацию с буквой / логотипом на накидку. Мне нравится использовать на моей машине строчку типа «одеяло», например номер 11. Я меняю длину на 3,0 и ширину на 4,0, но вы можете поэкспериментировать с этим на обрезке, чтобы увидеть, какой вид вы предпочитаете. затем прострочите по краю круга более широким и длинным зигзагом.

прострочить…

, со спины видно лучше…

предохранить полоску интерфейса что о.На 5 дюймов меньше, чем длина и ширина шейного обруча, до изнаночной стороны основной ткани (примерно 1,5 x 18,5 дюйма). соединение помогает шейному ободку немного приподняться, как у настоящего супергероя. 🙂

скрепите вместе основную накидку и подкладку лицевыми сторонами, оставив 3-дюймовую секцию внизу для поворота.

прострочите по периметру с припуском на шов 1/2 дюйма, поворачивая и прошивая несколько стежков в точке, где шейная дужка встречается с областью плеч, затем снова поворачиваясь, чтобы продолжить движение вниз по стороне накидки.

закрепите внешние углы и вставьте их во внутренние углы шейного обода, как показано ниже.

выверните плащ правой стороной через отверстие, выдавите углы с помощью токарного станка / карандаша / палочки для еды и нажмите.

прострочите вокруг всей накидки, закрывая прорезь во время шитья.

добавьте липучку, как показано. «колючая» часть должна быть на основной (внешней) ткани, а «мягкая» — на подкладке. используйте 2 дюйма колючей липучки и 2.5 дюймов мягкой застежки-липучки, чтобы царапины не касались кожи.

пришейте по краю липучки.

ВЫ ГОТОВО!

эта накидка на самом деле является рождественским подарком моему племяннику С., младшему из трех мальчиков. ему 3,5 года, и он любит танцевать сумасшедшие хип-хоп движения под музыку Джастина Бибера, поэтому его накидка на фиолетовой подкладке. Я уже сделал плащи для его двух старших братьев (здесь и здесь), и он также испытывает зависть к плащам Эм.пора было сделать и ему тоже!

, так как это рождественский подарок, он не может его смоделировать. Мне посчастливилось иметь Лилу, дочь очень талантливой Гейл, модель рядом с Эм в их потрясающем уголке для чтения (он также известен — это было на ohdeedoh!) во время игрового свидания. девочки играют вместе, О устраивает беспорядки, а мы с Гейл разговариваем о шитье. это лучшее.

Посмотрите на этих двух милашек в накидках!

вверх, вверх и прочь!

Лила — хороший парень или плохой? очень загадочный… 😉

тянется к облакам!

милых приятеля (разница в возрасте около 10 месяцев — Эм старше, но они одного размера).

НАС! Я надеюсь, что все это имело смысл. Если вы используете этот урок, чтобы сделать накидку супергероя для малыша, пожалуйста, добавьте ее в мою группу на flickr! я бы очень хотел их увидеть. не стесняйтесь задавать вопросы и в комментариях, я постараюсь ответить.

счастливого шитья!

The Great British Sewing Bee 2020 Рождественские специальные предложения — Ваш гид

Мы с нетерпением ждем возвращения Great British Sewing Bee на наши экраны каждый год, и 2021 год не станет исключением! Мы были счастливы, когда стало известно, что Пчела вернется на наши экраны в двух праздничных сериях в конце 2021 года, и это вселило надежды на новый сериал в 2021 году.

Мы будем обновлять эту страницу с последними новостями, как только мы их получим, и поделимся всем, что мы знаем о Великой британской швейной пчеле в 2021 году.

Рождественские и новогодние специальные предложения The Great British Sewing Bee

Две рождественские акции Great British Sewing Bee 2020, которые появятся на наших экранах в декабре.

Так кто же был на рождественском выпуске «Великая британская швейная пчела»? К Джо Лисетту присоединились Сара Паско, доктор Ранж Сингх, Дениз Ван Аутен и Ширли Баллас на первом специальном мероприятии для знаменитостей (которое, давайте признаем, мы все заслужили после месяцев изоляции и социального дистанцирования).Знаменитые лица будут решать три праздничных задачи — сшить рождественские пижамные штаны, создать маскарадные наряды для собак (естественно) и разработать рождественское платье.

В новогоднем выпуске участвовали Вивьен, Лесли Грант, Сабрина Грант и Салли Филипс.

Нам понравился веселый джейпер от Джо Лисетта, а судьи Патрик Грант и Эсме Янг проявили немного рождественского духа, помогая молодым шитьям.

Если у вас появилось настроение начать шить, ознакомьтесь с нашим руководством по лучшим выкройкам для начинающих или нашим полным руководством по шитью для начинающих.

Когда по телевизору показывали рождественскую швейную пчелу?

Первый вышел в эфир в День подарков в 19:45 на канале BBC One. Второй был показан в канун Нового года в 20:00 на канале BBC One.

Чего вам следует ожидать от рождественского специального выпуска The Great British Sewing Bee Bee?

Несчастные знаменитости-швеи подверглись испытанию в трех испытаниях. В испытании на выкройку им придется разобраться с праздничными пижамами (неужели Рождество без уютных пижам?). Для трансформации знаменитости создали маскарадные костюмы для собак.Наконец, в соревновании по индивидуальному заказу участникам будет предложено сшить идеально подогнанное платье на Рождество.

«Я впервые оцениваю знаменитостей, и это было действительно весело», — говорит Эсме. «Знаменитости были замечательными личностями в Швейной, но некоторые из них имели ограниченный опыт шитья, поэтому для них это было кривой обучения. В испытаниях использовались смешанные стандарты, но когда они шли не так, они были очень интересными ».

Патрик был впечатлен энтузиазмом знаменитостей и тем фактом, что они были готовы заняться шитьем.«Как ни странно, это люди, которых я видел по телевизору, и когда вы просите их выйти за пределы их зоны комфорта и сделать что-то новое, было действительно отрадно видеть, скольким из них понравился процесс и они достигли чего-то, создавая что-то, » он говорит. «А некоторые из них говорят, что теперь увлечены шитьем».

Патрик рассказывает, что судьям приходилось протягивать руку помощи, когда знаменитые участники боролись: «Одному или двум была небольшая помощь от меня или Эсме, если они застряли, мы нарушили обычное правило о том, чтобы не давать советов и не вмешиваться. .”

Когда по телевизору показывали новогоднюю программу «Великая британская швейная пчела»?

Новогодний спецвыпуск был показан в канун Нового года в 20:00 на канале BBC One.

Кто был на новогоднем выпуске «Великая британская швейная пчела»?

К Джо, Эсме и Патрику присоединились Вивьен, Лесли Грант, Сабрина Грант и Салли Филипс.

Чего нам следует ожидать от новогоднего выпуска The Great British Sewing Bee?

В задании по выкройке знаменитостей попросили сшить детские праздничные юбки.Затем они попытались сшить узнаваемые костюмы для персонажей пантомимы в задаче refashion. В завершение конкурсанты создали новогодние наряды, которые вызывают в памяти конкретную новогоднюю ночь. Результаты были удивительными!

Пропустили серии? Узнайте больше в нашем руководстве по эпизодам «Великая британская швейная пчела».

Подробнее о The Great British Sewing Bee 2021

Чтобы получить всю информацию о Великой британской швейной пчеле 2021 года, продолжайте читать, чтобы узнать, чего ожидать от Великой британской швейной пчелы 7 серии в 2021 году.

Пропустили последнюю серию? Основная серия The Great British Sewing Bee 2020 была одной из лучших, и мы любили каждую секунду. Эсме Янг и Патрик Грант сказали нам, что 6-я серия была одной из самых сложных, и они были правы! Прочтите The Great British Sewing Bee Episode Guide, где вы найдете все основные моменты (включая спойлеры), основные моменты и задачи каждого эпизода, от диковинных до мер и до более сложных, чем когда-либо прежде.

Убедитесь, что вы также прочитали наше интервью с победителем конкурса Sewing Bee 2020 года, и, если вы хотите подать заявку на участие в шоу, прочитайте статью о том, как подать заявку.Если вы восхищались швейными машинками, использованными в шоу, ознакомьтесь с нашим родственным постом, Какие швейные машины используются для шитья пчел?

слов Мелани Маклауд и Эмили Фрир. Фото: BBC / Love Productions / Марк Бурдиллон

Когда идет «Великая британская швейная пчела»?

В 2020 году Великая британская швейная пчела демонстрировалась по средам. Мы ждем, чтобы узнать, где он появится в 2021 году, но есть большая вероятность, что он вернется на наши экраны весной 2021 года.Вы можете посмотреть выпуски Рождественской шитьевой пчелы на BBC iPlayer.

На каком канале транслируется The Great British Sewing Bee?

После нескольких лет на BBC Two, The Great British Sewing Bee перешла на BBC One для 6 серии и с тех пор остается на BBC One.

Где снимается шитье пчелы?

Рождественские и новогодние эпизоды 2020 года были сняты в новом захватывающем месте: в сетевом магазине на набережной Тринити-Буй, что через Темзу от арены O2.Будет ли это новым домом Великой британской швейной пчелы в 2021 году? Нам не терпится узнать!

Впечатляющая обстановка склада выставки 2020 года была расположена в лондонском районе Бермондси, в самом сердце исторического текстильного квартала столицы. Для действительно фанатиков (мы включаем себя в эту категорию) сериал 2019 года был снят на Таннер-стрит, 47/49 (также это место Логова Дракона!), Недалеко от Тауэрского моста.

Великая британская швейная пчела возвращается?

The Great British Sewing Bee 2021 еще не объявлено, но возвращение шоу для двух рождественских специальных мероприятий в 2020 году вселило некоторую надежду на то, что шоу вернется в этом году.В других подобных шоу, таких как The Great Pottery Throwdown и The Great British Bake Off, были приложены все усилия, чтобы обеспечить безопасность съемок для участников и судей, включая создание производственных пузырей.

Кажется вероятным, что команда, создавшая Великую британскую швейную пчелу, приложит столько же усилий, чтобы убедиться, что наше любимое шоу вернется в 2021 году (скрестим пальцы!).

Кто выиграл Великую британскую швейную пчелу в 2020 году?

2020 год для The Great British Sewing Bee был лучшим годом, и в нем участвовали 12 невероятно талантливых швей.Победителем стала Клэр, больничный врач из Винчестера с потрясающим чутьем на точность и все винтажные вещи! Прочтите наше интервью с Клэр, чтобы узнать все закулисные сплетни. Нам не терпится увидеть, кто будет участвовать в гонках в 2021 году.

Кто выиграл The Great British Sewing Bee 2019?

Мы по уши влюбились в победительницу прошлого сезона Джульетта Узор, когда она раскрыла свою не столь секретную привычку пользоваться ножницами. Она продолжила использовать фразу «Just You-Tube it» и делать ранее неслыханные вещи с парой занавесок.

С тех пор, как она получила корону Sewing Bee в апреле прошлого года, она приобрела своих последователей в швейном сообществе, появляясь в качестве гостя на швейных телешоу, регулярно публикуя сообщения в своем инстаграме @julietuzor_ или проверяя ее канал на YouTube Sew So Natural, где вы можете см. ее видеоуроки.


Шитье пчелы 2020 темы

Эпизод 1: Скобы для гардероба

Эпизод 2: Праздничный костюм

Эпизод третий: Детская неделя

Эпизод четвертый: Спортивная одежда

Эпизод 5: Неделя нижнего белья и одежды для сна

Эпизод шестой: Уменьшение, повторное использование, переработка

Эпизод седьмой: неделя 80-х

Эпизод восьмой: Континентальная неделя

Эпизод 9: Неделя Голливуда

Эпизод 10: Праздничная неделя

Пошив товара

Горячая тема выставки этого года — устойчивость.«Мы всегда старались показать людям, что текстиль имеет реальную ценность», — объясняет судья Патрик Грант. «Предметы одежды должны прослужить как можно дольше. Если это означает, что они изношены, но ткань все еще живет, возьмите ее и используйте повторно. Это самое важное, что мы все можем сделать. Храните нашу одежду дольше, а когда она изнашивается, не выбрасывайте ее, просто найдите ей новое применение ».

В более широком смысле, я думаю, что шоу многое делает для того, чтобы рассказать людям о материалах, которые входят в их одежду, поэтому, опять же, люди могут делать более осознанный выбор в отношении вещей.Патрик Грант

Помимо повышения осведомленности о работе, связанной с пошивом одежды, шоу также мотивирует людей заняться или вернуться к хобби кройки одежды. «Людей, которые смотрят шоу, поощряют делать вещи сами, а не ходить в дешевый магазин и сходить с ума, покупая вещи, которые они никогда не наденут, — говорит Эсме. «Когда вы делаете вещи сами, в них проявляется то, кем вы являетесь, так что это тоже выражает себя, и вещи имеют более сентиментальную ценность.”

Что касается тем, то для нового сезона вдохновение было почерпнуто из довольно неожиданных источников, от недели кино до недели научной фантастики. «Швейная выглядела как Scrap Heap Challenge во время недели научной фантастики», — шутит Патрик. «Пол был покрыт старыми кусками космического мусора и печатными платами, но это привело к одной из лучших трансформаций во всей серии».

«Весь мусор был сложен в углу, и участники конкурса ходили и думали:« Боже мой, что нам делать? », — добавляет ведущий Джо Лисетт.

Всегда интересно наблюдать за тем, к чему приводит воображение участников во время испытания трансформации, а для судей странные и прекрасные конечные результаты всегда являются забавным сюрпризом. «Фантастическая вещь в вызове трансформации заключается в том, что мы никогда не знаем, что они собираются делать, потому что нас нет, когда они это делают», — говорит Эсме. «Я где-то шью одежду, потом мы приходим и удивляемся тому, что они делают за полтора часа. Я не думаю, что смогу это сделать, для этого нужно просто пойти на это: это не переоценить, вы должны просто принять это.«И они определенно принимают это!

Завязавшаяся дружба — одна из замечательных особенностей шитья пчелы.

Блестящее трио вернулось, чтобы повеселиться и поиграть в швейной, а Джо принес много блесток

Какая пчела действительно похожа за кулисами?

Товарищеские соревнования

Всегда радостно видеть, как участники заводят дружбу, наставляют и поддерживают друг друга во время шоу.Никогда добрый дух общности мастеров не проявляется так ярко, как когда участники, которые бегают круглосуточно, собираются вокруг своего конкурента, чтобы помочь им с новой техникой или унять кризис, когда левая рука пришита к правой части тела.

«Завязавшаяся дружба — одна из замечательных особенностей Sewing Bee», — говорит Эсме. «Конкурсанты немного похожи на студентов колледжа. Они связаны, являются друзьями на всю жизнь и очень помогают друг другу ».

«Был кто-то, кто на первой неделе отлично справился с задачей трансформации, и это поднимает игру всех, и все они учатся друг у друга», — добавляет Патрик.«Все переходят к другим местам, чтобы учиться. Они получают настоящий кайф от того, что вместе находятся в студии, так же, как и студенты, с распространением идей ».

Подробнее о The Great British Sewing Bee

На такого рода поддержку очень часто полагаются, когда эмоции накаляются в швейной, и в этом году участники изрядно плачут и дрожат. «Мы пытаемся напомнить им, что это должно быть веселое и счастливое занятие, но все они хотят гордиться собой, поэтому я понимаю, почему они расстраиваются», — говорит Джо.«Умение успокаивать людей — одна из самых приятных частей шоу».

Ведущий Джо — такая же часть швейной бригады, как и участники, и прощаться с последними всегда непросто для него. «Ненавижу прощаться с ними, я действительно борюсь с этим, и в этом году я особенно любил их как банду, и мы снимали быстро, так что казалось, что они появляются очень быстро!» он делится. «Мы начинали неделю с восьми участников, а к концу у нас осталось только пять. Несмотря на противоположный совет, я нахожусь в одной группе с ними в WhatsApp, поэтому я все еще связан со всеми ними и постоянно знаю, чем они занимаются, и они много общаются… »

Получите исправление Sewing Bee

Любите пчел? Хорошие новости, вот ссылки на книги серии, включая выпуск серии 2020 года.

Кто участники конкурса Great British Sewing Bee 2020?

Швейные для всех

Как всегда, участники состоят из самых разных слоев общества, самым младшим из них немного за двадцать, а самому старшему — за шестьдесят. «В этом году они представляют собой настоящую неоднозначную картину, — говорит Джо. «У нас есть учителя, фельдшеры, врачи, дизайнер ювелирных изделий, студент, который также танцует, тот, кто зарабатывает на жизнь телевизором, инженер радиовещания, банкир, менеджер молодежного общежития и хирург легких, который особенно преуспел в аккуратная строчка! »

Как всегда, выставка доказывает, насколько доступно шитье для людей любого происхождения, и судьи сетуют на то, насколько положительной всегда бывает реакция публики.«Я никогда не видел ничего плохого в социальных сетях», — говорит Патрик. «Это очень душевное зрелище; процесс очень дружелюбный, и всем, кто его смотрит, кажется приятным. Поклонники, которые к нам подходят, всегда искренне теплые. Люди всегда присылают мне фотографии сделанных ими вещей ».

В этом году конкурсантов в швейном цеху стало еще больше! 12 талантливых мастеров домашнего хозяйства приняли вызов.

Познакомьтесь со швейцарскими мастерами, которых мы узнаем, когда они будут в ближайшие недели преодолевать взлеты и падения в любимой швейной мастерской страны.Слева направо: Анжиллия, Алекс, Элисон, Мэтт, Хейзел, Питер, Тереза, Лиз, Марк, Фиона, Клэр и Николь. Изображение: BBC / Love Productions / Марк Бурдиллон.

О, привет, новые лучшие друзья (ну, практически, во всяком случае — тем более, что на момент написания статьи мы не можем общаться с нашими настоящими лучшими друзьями!). В этом году в сериале будет представлена ​​свежая партия швейных мастеров, готовых предстать перед судьями.


Встречайте участников Sewing Bee 2020

Ангиллия, 62

Учитель начальной школы на пенсии, Уотфорд
Преподавание — это призвание Ангиллии, она в течение тридцати лет преподавала детям начальную школу, прежде чем выйти на пенсию в 2016 году.Сегодня она любит шить одежду для официальных мероприятий и вечеринок в своей яркой и яркой манере. Когда она не шьет, она все еще любит работать с молодежью, она также практикует осознанность и ее можно найти на собраниях по медитации.

Что было для вас лучшим и худшим моментом в ту первую неделю?

Понимая, что временные ограничения не были для меня плюсом, мне понравилось. Я думаю, что мне определенно больше подходит быть по ту сторону швейной машины или работать в своем собственном темпе перед швейной машиной.”

Что ждет вас дальше в мире шитья?
«Мне бы очень хотелось поработать с дизайнером одежды, особенно с тем, кто делает для« настоящих »женщин (включая большие размеры)».

Алекс, 24

Студент, Глостершир
В 24 года Алекс — самый молодой человек в швейной. Во время семестра Алекс изучает когнитивные науки в Эдинбургском университете, а также любит бальные танцы. Он научился танцевать всего три года назад и быстро поднялся до уровня соревнований, теперь завоевывая награды по всей Европе.Подростком Алекса научила шить его мама, которая, как он наблюдал, шила свадебные платья на своей швейной машине 1980-х годов. «T каждый мне по-своему; О, джедаи ! » — спросил он ее. Узнав от мастера, он сначала занялся мужской одеждой, чтобы создавать свою собственную одежду.

Что вы извлечете из своего опыта участия в The Great British Sewing Bee?
«Честно говоря, я думал, что пойду домой. Все остальные в этом зале заслуживают такой возможности.Они представляют такие фантастические работы, и, возможно, мои навыки еще не на этом уровне ».

Али, 48

Paramedic, West Yorkshire
Парамедик Али любит шитье и играть в гольф. Эти два мира сталкиваются на площадке, где она демонстрирует свою красочную домашнюю одежду для гольфа. В 2013 году она завела блог о шитье; его популярность привела к тому, что она устраивала встречи со своими подписчиками, а один человек даже приехал из Германии, чтобы принять участие в акции.Помимо шитья Али 23 года работала фельдшером, за это время она родила бесчисленное количество младенцев.

Когда вы впервые начали шить и почему вам это так нравится?

«Думаю, мне было лет 10, когда мама научила меня шить, и мы сделали нижнюю юбку. Это был нейлон бежевого цвета с отделкой синим кружевом! Нет, у меня его еще нет! Не помню, носил ли я его когда-нибудь!

Я баловался швейной машиной в подростковом возрасте, но только после того, как я бросил школу и начал работать в налоговой инспекции, я действительно занялся шитьем.В универмаге Лидса была фантастическая галантерея, и я покупал там ткань и использовал бесплатные выкройки, которые поставлялись с журналами. Я действительно получил ошибку, и мне нравилось выходить на улицу, зная, что никто не будет носить такую ​​же одежду, как я ».

Хейзел, 26

Благотворительный работник, Кент
Именно после рождения сына Хейзел снова начала шить. Ее научила тетя, когда она была ребенком, и она любит шить подходящие наряды для себя, своего мужа и сына.Шитье — это творческая отдушина, которая вселяет в нее уверенность и позволяет ей выкроить собственное время и сохранить свою индивидуальность. Когда она не шьет или с семьей, Хейзел работает в благотворительной организации, которая поощряет социальную мобильность, связывая молодых людей с крупными компаниями.

Опишите свой стиль и сколько одежды вы сами делаете?
«Мой стиль удобен и практичен. Моим новогодним решением было не покупать новую одежду и шить одежду самостоятельно.Если я смогу сделать это за 90 минут с камерами и у меня нет времени на планирование, то я смогу сделать это без ограничений по времени! »

Не могли бы вы дать совет по шитью шитью-любителям, которые наслаждались представлением?
«Я бы посоветовал сосредоточиться на овладении одним типом одежды. Изначально я начала делать юбки, потому что вы не ошибетесь. Кроме того, покупая выкройки, они обычно имеют маркировку, обратите на это внимание и покупайте те, которые говорят, что новичок или просто »

Петра, 40

Заместитель менеджера молодежного общежития, Брайтон
Питера научила шить его мама, когда он был ребенком, но именно просмотр «Великой британской швейной пчелы» возродил его страсть.Помимо Sewing Bee, Питер черпает вдохновение у бунтарей дизайна, таких как Александр МакКуин и Вивьен Вествуд, при создании своей собственной одежды. У него есть мастерская в свободной комнате его квартиры, где он экспериментирует со всем творчеством. После окончания школы Питер обучался на парикмахера и в 20 лет переехал в Брайтон, где в настоящее время работает заместителем менеджера Брайтонского YHA.

Было сложно сохранить в секрете то, что вы собираетесь участвовать в шоу?
«Секретность была очень сложной, я просто хотел рассказать всем, но, конечно, не мог.Мой муж, Клайв, был очень горд и хотел показать это миру. Это так хорошо, что я могу поговорить об этом еще немного ».

Как лучше всего описать отношения между пчелами в этом году?
«Все пчелы такие разные, мы разного происхождения и пришли к шитью по-разному. Но нас объединяет наша страсть, и мы все стали крепкими друзьями. Это был очень крепкий опыт, у меня никогда не было ничего подобного ».

Тереза, 64

Учитель-полузащитник, Восточный Суссекс
Когда маленькую девочку Терезу учила шить ее учительница в начальной школе, ее первой сшивкой стал фартук из клетчатой ​​ткани, который зажег любовь к шитью, которую она носила с собой всю жизнь.Тереза ​​училась на учителя начальной школы в Англии, но ее семья переехала в Абу-Даби, где они провели девять лет. Спустя 40 лет она ушла с преподавания, но теперь занимается частным обучением. Тереза ​​является сторонником сокращения, повторного использования и переработки; она перерабатывает одежду для своих внуков и обновляет свою собственную одежду вместо того, чтобы покупать новую. Если она и создаст новый наряд, он будет из натуральной ткани и, скорее всего, с цветочным принтом.

Какую одежду вы предпочитаете шить / или по своей специальности?
«Я люблю шить платья с поясом-рубашкой, потому что они скрывают множество грехов по фигуре.Я делаю свои с очень длинными, пышными юбками (я люблю юбки с завитками) и обычно из хлопковых тканей с цветочным рисунком. Вот почему мои дети дразнят меня, говоря, что я одеваюсь как диван и говорю как королева! Я люблю красочные ткани с цветочным рисунком, а также сочетания оттенков синего и белого ».

Что вы извлечете из своего опыта участия в The Great British Sewing Bee?
«Это был один из самых невероятных событий в моей жизни (а у меня был богатый и разнообразный)! Этот процесс научил меня очень многому о дизайне одежды, выкройках, примерке и расширил мои навыки шитья в совершенно новых областях.Это подтолкнуло меня попробовать новые техники и ткани. Фактически, я бы сказал, что три месяца подготовки и шитья The Great British Sewing Bee, вероятно, научили меня больше, чем всю жизнь шить дома. Что еще я вынес из программы? Так много счастливых воспоминаний; смеяться и шутить с моей семьей Пчелы-шитья; доброта и бесконечное терпение производственного коллектива; разделяя взлеты и падения с другими пчелами-шитьёрами и дорогим Монти, который заботился о нас весь день ».

Лиз, 37

Менеджер по продукту, Мидлсбро
Лиз любит стиль гот-панк, и благодаря творческому подходу к узорам и использованию палитры черного и серого она смогла создать свой собственный домашний гардероб.После окончания университета Лиз занялась производством продукции и в настоящее время работает в компании по производству наружного энергетического оборудования. Она живет со своим партнером Энди в счастливой смешанной семье со своими детьми от предыдущих отношений.

Почему вы хотели попасть в сериал «Великая британская швейная пчела» и на кого из судей вы больше всего хотели произвести впечатление? Когда шить стало трудно, был ли Джо желанным союзником?
«Я хотел покататься на Sewing Bee, чтобы по-настоящему подтолкнуть себя к расширению своих горизонтов! Я шила в основном детскую одежду и нижнее белье, кое-где еще кое-что.Я чувствовал, что участие в конкурсе действительно подтолкнет меня к тому, чтобы попробовать шить вещи, которые я никогда раньше не задумывал, и познакомит меня с новыми техниками.

Конечно, чувство альтернативной моды заставило меня действительно произвести впечатление на Эсме, поскольку она в некотором роде панк-идол шитья! И Патрику, и Эсме сложно угодить, поэтому у меня действительно мурашки по коже, когда они были уверены в том, что я шил. Джо был абсолютным милым человеком и действительно забавным ».

Марка, 42

Personal Banker, Kenilworth
Марк изучал музыку в колледже, прежде чем стать личным банкиром, но он поддерживает свою любовь к музыке, играя в качестве пианиста по вечерам после работы.Марк занимается шитьем три года. В детстве он хотел шить, но никогда не имел уверенности. Он получил базовые навыки в местной галантерейной лавке и теперь шьет мужскую одежду в винтажном стиле для себя, своего мужа и собак. Марк любит большие воротники и манжеты, вдохновленные костюмами Dr Who.

Когда вы впервые начали шить и почему вам это так нравится?
«Впервые я научился шить в октябре 2016 года. Я шил в школе, но у них не было ресурсов, чтобы научить этому как следует.Мой муж изучал моду в универе и шил платья для подружек невесты, когда мы поженились. Это вдохновило меня начать уроки шитья ».
Кто был вашим наставником?
«Моими наставниками были Жюль Фаллон, у которого я посещал уроки шитья, и мой муж Клайв, который всегда без конца поддерживал мое стремление и страсть к изучению этого ремесла».

Фиона, 56

House person, Renfrewshire
Фиона начала шить еще маленькой девочкой, когда ее мать помогла ей сделать тряпичную куклу.Шитье отошло на второй план до тех пор, пока ей не исполнилось 20 лет, когда она стала «вдовой в гольф», и ей нужно было чем-то занять свое время, когда ее партнер был на поле. Материнство дало Фионе возможность шить одежду для своих троих детей, и она перешла на мягкую мебель для их дома. В наши дни она самопровозглашенная «эгоистичная канализационная труба», которая делает только для себя, что она делает почти ежедневно в своей студии на верхнем этаже дома со своей любимой собакой Коко рядом с ней.

Расскажите о своем опыте первого входа в швейную комнату и какой проблемы вы боялись больше всего?
«Когда я вошел в комнату, у меня в животе кружились бабочки… это было нереально.Я действительно был здесь, в Швейной. Щипаю себя даже сейчас. Обычно это то место, где я наиболее защищен — без суждений, без шума и без забот. За исключением того, что были судьи, в комнате был шум, нехватка времени, и на самом деле кто-то собирался идти домой.

Мой настоящий страх был вызовом трансформации. Я думал, что заболею. Я понял, что это была паника — это ужасно для любого. Я глубоко вздохнул и надеялся, что мой мозг придет в голову с идеей.Удивительно, но когда я разрезал ткань, что-то пришло мне в голову, и я просто пошла с этим, пытаясь в то же время повеселиться. Вы никогда не забудете это чувство! У меня появилось новое уважение к перепрофилированию одежды и к тем, кто делает это легко ».

Финалисты

Мэтт, 43

Playout Supervisor, Лондон
Мэтт работает инженером по радиовещанию, где он контролирует сорок пять телеканалов, вещающих по всему миру, но он мечтает заняться чем-то более творческим в профессиональном плане.Впервые Мэтт начал шить в 2017 году, когда решил устроить вечеринку по продаже одежды и сшить собственное платье. С тех пор он шил больше костюмов для себя, своего партнера и друзей из ЛГБТ-сообщества Восточного Лондона. Не то чтобы ему тоже не нравилась мужская одежда, он сам шил себе пляжные рубашки и куртки.

Когда вы впервые начали шить и почему вам это так нравится?
«Я начал шить около 4 лет назад. Всю свою жизнь я искала выход для творчества, а потом открыла для себя шитье и обнаружила, что у меня это хорошо получается! Я люблю создавать свои собственные выкройки из дизайнов, которые рисует мой партнер, выискивая идеальную ткань, а затем создавая что-то действительно уникальное.”

Какую одежду вы любите шить?
«Я люблю создавать костюмы, особенно наряды для моих друзей из драг-сообщества. Я создал наряды для некоторых по-настоящему потрясающих и талантливых артистов. Мне нравится, что эти наряды всегда уникальны и разнообразны ».

В вашей швейной жизни: какая у вас была самая большая швейная неудача и ваш самый большой триумф?
«Первое платье, которое я когда-либо сшила, было полной катастрофой. Подгонка была ужасной, материал был неправильно скроен, выбор материала был ужасным.Но мне нравился процесс создания чего-то, я многому научилась, сшивая это платье, и влюбилась в шитье. Моим самым большим триумфом было создание копии красного платья с пайетками, которое носила Мэрилин Монро в фильме « Джентльмены предпочитают блондинок ». Это было сделано вскоре после того, как я начала шить. Мне просто нравилось искать ткань и создавать выкройки. Для кого я это сделал? Я конечно же! »

Как шитье помогло вам в изоляции?
«Мне очень повезло, что я переехал в новую квартиру с моим партнером незадолго до карантина, поэтому мы были заняты организацией нашей новой швейной комнаты, завершением некоторых проектов и запуском новых.Я тоже работаю дома в своей швейной, есть такое искушение шить, пока я должен работать! »

Николь, 42

Ювелирный дизайнер, Лондон
В детстве на Тринидаде выбор импортной одежды был ограничен, поэтому Николь росла вокруг шитья, часто посещая швеи, чтобы шить одежду. В подростковом возрасте мать научила ее шить, чтобы она могла создавать свои собственные наряды. Сегодня стиль шитья Николь удобен и непринужден, он подходит маме, работающей из дома, но она не видит в этом оправдания, чтобы не «выйти на улицу», поэтому делает одежду из обтягивающего металлика, смелых азиатских принтов и покупает ткани с ярмарок мод в Париже.

Когда вы впервые начали шить и почему вам это так нравится?
«Моя любовь к шитью, вероятно, началась всерьез, когда мне было около 11 или 12 лет. У моей мамы была старая швейная машина, которая меня восхищала, и я попросил ее научить меня, как ею пользоваться. Вскоре я начал шить все: от кукольной одежды до простых юбок и шорт, а затем и до чуть более сложных вещей с воротниками и пуговицами. В то время, когда я рос на Тринидаде, у нас не было доступа к такому большому количеству готовой одежды, и шитье дало мне возможность копировать наряды, которые я видел в модных журналах, но не мог купить на месте.Теперь, когда я стал старше, мне нравится свобода, которую дает мне шитье, чтобы создать гардероб, который на 100% соответствует моему телу ».

Почему вы хотели быть на The Great British Sewing Bee и на какого судью вы больше всего хотели произвести впечатление? Когда шить стало трудно, был ли Джо желанным союзником?
«Для меня подача заявки на« Швейную пчелу »была не просто участием в конкурсе шитья — это была возможность поделиться со всем миром своей любовью к созданию красивой и креативной одежды.Иногда шитье может казаться довольно уединенным занятием — особенно для меня, поскольку я единственный из моих друзей, кто умеет шить, — и возможность пообщаться с другими единомышленниками-мастерами тоже была огромным стимулом. Несмотря на все трудности, я всегда был сосредоточен на том, чтобы отдать должное одежде, а не просто пытаться произвести впечатление на судей, так как в любом случае было почти невозможно предсказать их комментарии!
Вначале я чувствовал, что Патрик может быть для меня особенно жестким клиентом, поскольку наши личные стили очень разные (я буквально не владею ничем индивидуальным!), Но мне действительно удавалось произвести на него впечатление! Джо всегда поддерживал меня в швейной, всегда ободрял, когда шить становилось тяжело, и даже занимался галантерейными делами, когда мы были на время.Осмелюсь сказать, что он превратился в довольно хорошего шептателя пуговиц!

В вашей швейной жизни: какая у вас была самая большая швейная неудача и ваш самый большой триумф?
«Моя худшая швейная катастрофа произошла в то время, когда я был подростком, когда я попытался воссоздать это облегающее красное платье Adidas, которое Мадонна носила в то время в журнале. Я кропотливо обработала платье — включая полоски по бокам — только чтобы обнаружить, что даже не могу надеть его! Я сделал талию слишком маленькой.Потрошение! Как ни странно, мой самый большой триумф в области шитья — это не одежда, а пара обуви! Недавно я испытала все свои навыки шитья, чтобы сшить себе пару украшенных эспадрильями, и мне они очень нравятся ».

Не могли бы вы дать совет по шитью шитью-любителям, которые наслаждались представлением?
«Дайте вашим швейным проектам цель -« почему ». Если вы не понимаете, зачем вы что-то делаете, гораздо проще потерять пар на полпути. Некоторые вещи нужно шить, а другие — нет.Просто уважайте процесс и продолжайте творить от всего сердца ».

Что ждет вас дальше в мире шитья?
«Мне очень повезло, что у меня острое чутье на дизайн, которое я применяю ко всему, что шью. Со времен Sewing Bee мне было очень весело экспериментировать и использовать свои навыки шитья для создания новых захватывающих дизайнов обуви, украшений, аксессуаров и одежды ».

Победитель конкурса Sewing Bee 2020!

Клэр, 37

Врач больницы, Винчестер
Клэр пошла по стопам своей матери и работает медицинским консультантом в больнице в Портсмуте, специализируясь на раке легких.У нее беспокойная работа, и шитье дает ей возможность развлечься творчеством. Благодаря своей матери Клэр познакомилась с шитьем, она шила праздничные платья и научила Клэр шить, когда ей было восемь лет. Клэр всерьез занялась шитьем только 5 лет назад, когда у нее появилась любовь к винтажной одежде. Она любит 1930-е и 1940-е годы и шьет большую часть своей одежды, используя современные копии винтажных узоров.


Кто судьи по шитью пчел?

Как зрители, мы можем увидеть все самое лучшее из швейной комнаты — вспышки отчаяния, когда Джо выкрикивает обратный отсчет, тревогу с широко раскрытыми глазами, когда судьи проходят мимо и зависают слишком долго, и все триумфы и неудачи между ними.Для Патрика и Эсме, которые многое из этого упускают, просмотр шоу во время его выхода в эфир так же увлекательно, как и для нас дома, как Патрик делится: «Я люблю смотреть шоу в прошлом году, потому что мы не видим они выполняют вызов трансформации или получают возможность услышать, что они говорят на камеру. Я сосредотачиваюсь на том, чтобы делать свою часть работы, и мы не получаем удовольствия от их работы — мы даже не видим их предысторию, пока не посмотрим ее по телевизору. Учитывая, что мы видим только отрывок из того, что происходит во время съемок, очень приятно получать полную картину.”

«Смотреть первую серию прошлого сезона для меня было довольно странно, — признается Джо. «Они все в панике из-за того, как их будут воспринимать, прежде чем они выйдут в эфир, поэтому наблюдать, как они расцветают, действительно волшебно, поэтому я очень взволнован тем, что эта банда впервые наблюдает за этим и происходит то же самое. Группе прошлого года это понравилось, и они сказали, что все сделают это снова ».

Итак, чем занимаются судьи во время испытания трансформации, когда их изгоняют из швейной комнаты? Патрик поделился взглядом за кулисами: «Эсме постоянно шьет платья, но мы с Джо играем в скраббл, решаем судоку и едим много-много закусок.Однако, честно говоря, у нас никогда не бывает больших перерывов, потому что мы всегда наготове, если что-то пойдет не так ».

«Я привык сидеть на мяче для упражнений, который укрепляет мышцы вокруг колен», — добавляет Джо. Это зрелище, которое мы хотели бы увидеть!

Харизматичный ведущий пообещал, что его гардероб в этом году будет таким же большим, как и шитье: «Мои наряды — это то, что стоит увидеть в этой серии. Я начинаю осторожно, а затем наращиваю. У меня была одна одежда, которую все ненавидели; Он был покрыт, блестел и ужасно соложен.Одежда участниц на этой неделе покрылась блестками ».

«Нам пришлось повсюду застелить одеялами, и мы не позволили ему сесть», — добавляет Эсме. «Он оставил повсюду блестящий след, как блестящий слизняк».

«В этом сезоне у меня есть несколько безумных нарядов, и выбор одежды, которую я обычно не осмелился бы надеть, — одна из моих любимых вещей в работе, — говорит Джо. «Мой любимый наряд в этом сезоне сшила моя сестра. Совершенно не связанное с моим участием в шоу, она начала шить и сшила мне потрясающую рубашку из дурацкой ткани.Люди всегда спрашивают, дизайнер ли это — кнопки на нем были разработаны Патриком! »

Знакомьтесь с судьями

Патрик Грант

Патрик Грант — шотландский модельер, известный в своей отрасли. Он работал с несколькими портными на заказ, в том числе с Norton & Sons of Savile Row, и ему очень нравятся четкие линии и четкие костюмы. Он был удостоен награды дизайнера мужской одежды на British Fashion Awards в 2010 году, что означает, что он более чем квалифицирован, чтобы судить участников конкурса Sewing Bee.

Эсме Янг

Эсме Янг — лидер в области Sewing Bee. Она начала свою швейную карьеру в Камдене со своим брендом Swanky Modes и с тех пор занимается шитьем. Узнайте больше о жизни, стиле и истории Эсме из нашего интервью.

Вдохновлен шитьем пчелы?

Если GBSB вдохновил вас очистить швейную машину от пыли и проявить творческий подход, у нас есть множество бесплатных проектов, которые помогут вам начать работу. Каждую неделю мы собираем сплетни, советы и выкройки Sewing Bee 2020 в нашем руководстве по выпускам.В нашем руководстве есть полный спектр проектов, вдохновленных еженедельными преобразованиями, шаблонами и созданными с учетом задач. Здесь есть все, от корсетов до платьев-сарафанов, так что ищите свой следующий проект!

Шитье аппликаций пчелы: как принять участие

Открыты заявки на участие в конкурсе Sewing Bee 2021! Прежде чем подать заявку на пошив пчелы, Джо, Эсме и Патрик всегда под рукой и дадут несколько полезных советов. «Вам нужна широкая база навыков, — говорит Патрик. «Вы должны уметь шить молнии, работать с резинкой и так далее, потому что мы все это тестируем.Мы всегда будем проверять все эти навыки, а также многие другие ».

«При шитье дома люди часто сосредотачиваются на каком-то конкретном навыке и становятся очень талантливыми в этом, но столкновение с чем-то, чего они никогда раньше не делали, может заставить конкурсантов потеряться», — комментирует Эсме.

«Некоторые люди умеют следовать шаблонам и инструкциям, поэтому, если вы хотите применить их, я бы посоветовал вам рассчитать время для выполнения шаблонов дома под давлением, поскольку это ключевая часть шоу», — говорит Патрик.

«Также стоит потренироваться, когда кто-то прерывает вас, чтобы спросить:« Как у вас дела? »- шутит Джо.

Выкройки пчел в домашних условиях

Здесь, на Собрании, есть множество бесплатных выкроек. У нас даже есть такие, которые вдохновлены Sewing Bee! Посмотрите наш образец ниже и приступайте к работе.

Название программы: The Great British Sewing Bee — Техас: 05.06.2020 — Эпизод: нет (№ 3) — Показы: Эсме Янг, Патрик Грант, Элисон — (C) Love Productions — Фотограф: Производство

Какая возрастная группа — старая или молодая — должна получить вакцину от COVID-19 в первую очередь, может зависеть от времени.

Медсестра Королевской бесплатной больницы в Лондоне имитирует введение вакцины Pfizer в декабре.4 января 2020 г., чтобы поддержать обучение персонала перед запуском в Великобритании. (Юи Мок / Фото из пула через AP)

вакцины против COVID-19 не за горами. В последнее время кажется, что каждую неделю появляются новости о другом клиническом испытании, демонстрирующем эффективность вакцины. Но если поставки изначально ограничены, лицам, принимающим решения, придется сделать трудный выбор в отношении того, кто их получит в первую очередь.

Один из подходов состоит в том, чтобы определить приоритетность групп, наиболее уязвимых к серьезным последствиям, например, госпитализации и смерти, например пожилых людей.Другой подход состоит в том, чтобы определить приоритетность групп, которые несут наибольшую ответственность за распространение инфекции. Вопрос в том, какой подход лучше всего подходит для данной популяции.

Наша команда решила изучить этот вопрос, используя совокупный 30-летний опыт моделирования популяций, включая вспышки SARS 2003-04 гг. И пандемию h2N1 2009 г. Мы разработали математическую модель передачи COVID-19 и вакцинации в Онтарио, опубликованную в виде препринта (рукопись, которую еще предстоит проверить на наличие ошибок).Типы моделей, которые мы используем, — это не просто математические абстракции или теории, а, скорее, были подтверждены для многих аналогичных респираторных инфекций за последние три десятилетия.

Мы обнаружили, что если вакцинация начнется достаточно рано в 2021 году, стратегия вакцинации лиц в возрасте 60 лет и старше предотвратит большинство смертей. Но что еще более удивительно, мы обнаружили, что, если вакцина будет доступна не раньше, чем в 2021 году, мы сможем предотвратить большее количество смертей путем вакцинации сначала более молодых возрастных групп — взрослых и детей трудоспособного возраста — которые имеют больше контактов с другими людьми.

Вакцины могут защитить непривитых

Чтобы понять этот результат, мы должны сначала объяснить, что вакцины действуют двумя способами. Во-первых, они обеспечивают прямую защиту: вакцинированный человек не заражается. Во-вторых, они также обеспечивают косвенную защиту: вакцинированный человек не передает инфекцию другим. Мы еще не знаем, предотвратят ли вакцины COVID-19 передачу инфекции другим людям, но такие эффекты блокировки передачи являются общей чертой большинства лицензированных вакцин.

История продолжается

Если вакцинировано достаточное количество людей, уровень косвенной защиты в популяции может быть высоким. А косвенная защита может быть очень мощной. Если бы не косвенная защита, оспа никогда не была бы искоренена в глобальном масштабе в 1977 году. После вакцинации достаточного числа людей достигается коллективный иммунитет. Но это достигается более мягкими и щадящими средствами, чем позволить всем заразиться, и таким образом вирус исключается из населения.Следовательно, косвенная защита может иметь очень сильные последствия для реальных групп населения.

Али Маоу Маалин из Мерка, Сомали, имел последний зарегистрированный случай эндемической оспы в мире в 1979 году. Кампания ВОЗ по ликвидации оспы была запущена в усиленной форме в 1967 году и за четыре года полностью уничтожила оспу в Латинской Америке. Еще четыре года разрушили последний оплот болезни в Азии. Многонациональные группы приблизились к Сомали, месту «последней битвы». Ликвидация оспы во всем мире была сертифицирована Глобальной комиссией, независимой группой ученых из 19 стран, в декабре 1979 г. в штаб-квартире ВОЗ в г. Женева.(ВОЗ / Джон Ф. Викетт)

Это не просто предсказание математической модели. Этот эффект был обнаружен в эмпирических данных по вакцинации против гриппа из Японии, где было обнаружено, что вакцинация школьников снижает смертность среди пожилых людей. Точно так же в некоторых юрисдикциях практикуется «кокон», когда, если вакцина не работает у уязвимого человека из-за его преклонного возраста или незрелой иммунной системы, вместо этого мы вакцинируем людей вокруг него. Этот подход также рекомендуется для вакцин против COVID-19.

Условия изменятся позже во время пандемии

Мы думаем, что изменение стратегии между началом и концом 2021 года, предсказываемым нашей моделью, происходит потому, что косвенная защита от вакцин станет более сильной позже в пандемии.

На ранних стадиях пандемии большинство людей все еще уязвимы. Следовательно, если несколько человек имеют иммунитет из-за вакцины, они не защищают своих контактов, поскольку существует слишком много других способов заражения их контактов, как показано в левой части диаграммы.

Однако со временем все больше людей будут инфицированы и приобретут иммунитет. В этих условиях добавление большего количества иммунных людей к популяции путем вакцинации может работать более эффективно для защиты их контактов, как показано на правой стороне диаграммы. Другими словами, цепи передачи заменяются цепями защиты. В какой-то момент можно предотвратить больше смертей за счет косвенной защиты вместо прямой защиты.

Параллельные диаграммы передачи инфекции

Как применять этот подход

Наша модель была разработана, чтобы дать представление о том, как работают вакцины, а не комментировать конкретные рекомендации по политике.В нашем исследовании есть также важные оговорки. Например, мы не изучали стратегию определения приоритета жителей учреждений длительного ухода, большинство из которых старше 60 лет. Мы также предположили, что иммунитет от COVID-19 устойчив, хотя доказательства этого все еще накапливаются. Однако выявленный нами эффект основан на хорошо подтвержденных принципах эпидемиологии инфекционных заболеваний, и мы обнаружили, что эффект сохраняется при различных сценариях, исследованных с помощью нашего моделирования.

Чтобы применить эти идеи на практике, органам общественного здравоохранения сначала потребуется оценить иммунитет населения с помощью обследования, в ходе которого образцы крови населения проверяются на антитела к COVID-19 за несколько месяцев до начала вакцинации.Затем они могут вставить эти числа в математическую модель, чтобы определить, следует ли отдавать предпочтение пожилым людям или же группам, которые больше всего распространяют инфекцию.

Мы думаем, что такой подход возможен. Могут использоваться стандартные рамки математического моделирования, и их прогнозы более надежны при прогнозировании на месяцы вперед, а не на целый год. Кроме того, обследования на наличие антител являются более точным способом определения истории инфицирования населения, чем уведомления о случаях заболевания, что делает прогнозы моделей менее подверженными неопределенности.

Этические аспекты и взгляд в будущее

Некоторые могут возразить, что очевидным этическим выбором является вакцинация в первую очередь тех, кто наиболее уязвим для смертельного исхода от этой болезни. Мы утверждаем, что решения должны основываться на наилучших доступных доказательствах и учитывать как прямые, так и косвенные эффекты. Если данные свидетельствуют о том, что мы можем предотвратить больше смертей среди пожилых людей, сначала вакцинируя другие возрастные группы, то это этическое решение. Другими словами, правильный поступок требует тщательного и иногда тонкого мышления, но всегда доказательств.

Косвенная защита может показаться абстрактной концепцией в условиях быстро развивающейся пандемии. Однако, забегая вперед и с надеждой, мы полагаем, что искоренить COVID-19 в глобальном масштабе без него будет практически невозможно, как и в случае с оспой. В рамках политики вакцинации рано или поздно в том или ином контексте придется использовать преимущества косвенной защиты.

Эта статья перепечатана с The Conversation, некоммерческого новостного сайта, посвященного обмену идеями от академических экспертов.Его написали: Крис Баух, Университет Ватерлоо ; Мадур Ананд, Университет Гвельфов , и Питер К. Йенч, Университет Ватерлоо .

Подробнее:

Крис Баух получает финансирование от Министерства колледжей и университетов Онтарио и Совета по естественным и инженерным исследованиям Канады.

Мадур Ананд получает финансирование от Совета по естественным наукам и инженерным исследованиям Канады и Министерства колледжей и университетов Онтарио.

Питер К. Йенч получает финансирование от Канадской лесной службы.

Когда нужно учить ребенка вязать крючком?

Последнее обновление 13 октября 2019 г., автор: wendigratz

Некоторое время назад кто-то в Twitter спросил меня:

Мой ответ: то, что ее больше всего интересует, когда она будет готова

Дети начинают ползать в разном возрасте. Дети начинают говорить в разном возрасте. Есть ли удивление, что разные дети готовы вязать крючком в разном возрасте?

Есть несколько предварительных условий для вязания спицами или крючком, так что это хорошие признаки, на которые стоит обратить внимание, чтобы узнать, готов ли ваш ребенок:

  • Держат и используют карандаш (небрежный почерк — это нормально!)
  • Они могут сидеть и работать над делом не менее 10-15 минут
  • Могут сосчитать до 10 (не обязательно, но полезно)
  • Проявляют интерес к ремеслу

Учить ребенка до того, как он будет готов, — не лучшая идея. Это приводит к разочарованию и может отговорить ребенка от повторной попытки позже, поэтому я настоятельно рекомендую вам изучить эти навыки!

Я начал писать в четыре года и научился связывать цепочки в 5-6 лет. Я просто делал цепи очень давно! Ничего страшного!

Очень важно, чтобы ваш ребенок получал удовольствие от занятия, а не надеялся, что он выполнит определенную программу навыков . Мне нравилось вязать крючком (а по словам мамы) вязать было безнадежно.Опять же, все в порядке. Поощряйте то, что интересно ребенку.

Одна из участниц моей группы Ravelry научила своего 6-летнего сына вязать крючком. Он сам сделал эту лягушку!

Разве это не удивительно? В возрасте до 10 лет ребенок обычно может научиться вязать крючком с помощью родителей, которые показывают им петли и обучают построению узора.

У меня были дети в возрасте 10 лет, которые учились вязать крючком самостоятельно на моем курсе ремесел. К этому возрасту дети уже привыкли следовать инструкциям в классе и могут получать указания учителя. Так что, даже если вы не умеете вязать крючком или спицами, ваш ребенок сможет учиться!

Когда дети становятся подростками, они становятся взрослыми в том, что касается обучения вязанию / вязанию крючком. «Дети» этого возраста обычно могут брать уроки для взрослых в LYS / магазине (но сначала проверьте правила магазина).

Если у ребенка есть необходимые навыки (перечисленные выше), чем младше, тем лучше! Мой муж Тим научился вязать, когда ему было около 6 или 7 лет, и это умение у него есть и сегодня!

На этом фоне я быстро научила его вязать крючком как взрослый!

Я считаю, что знакомить детей с навыками и опытом — это прекрасное занятие… и они могут никогда не использовать это позже.(Тим связал что-то одно в своей жизни) Ничего страшного! Они также могут зацепиться за это, и это умение станет любовью на всю жизнь, как это было для меня!

Вы не узнаете, пока не попробуете! Рекомендую прочитать мой пост с советами по обучению ребенка вязанию крючком!

яблок для аппликации: 2019

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки. Это означает, что если вы совершите покупку после нажатия на одну из этих ссылок, я получу небольшую компенсацию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Спасибо за поддержку!

В этом году в моем округе была принята программа чтения Wonders. Так много компонентов! Выровненные ридеры, декодируемые ридеры, словарные карточки, высокочастотные карточки, интерактивные карточки для чтения … Когда я открывал коробку за коробкой, меня быстро охватила идея сохранить все это организованным и легкодоступным.

Теперь, когда мы прошли четверть учебного года, я усовершенствовал организационную систему, которая действительно работает для меня и делает мою еженедельную подготовку легкой задачей.Я делюсь этим здесь в надежде, что это поможет кому-то еще, кто перегружен задачей систематизировать все эти материалы.

Так как их шесть, я выбрал систему с цветовой кодировкой радуги. Это хорошо сочетается с декором моей классной комнаты, и, если вы читали мой блог раньше, вы знаете, что я немного ботаник с моей цветовой кодировкой (см. Мой пост с раскрытием класса в первом классе и мой пост по организации Pre-K). Однако вы можете легко использовать эту систему без цветовой кодировки! Он будет работать с одинаковой цветовой схемой, если все помечено.


Я купил папки с тремя кольцами и ящики шести цветов, которые использовал. Папки я нашел в Target, а мусорные ведра (за исключением оранжевого) здесь, на Amazon. Признание: я действительно, , действительно, хотел оранжевые ящики, которые подходили бы к остальной части моего набора, и единственные, что я смог найти на Amazon, были прозрачными. В конце концов я заказал их прямо на сайте Storex. Они были очень дорогими по сравнению с другими, но я не пожалел об этом. Фактически, это радует мое сердце учителя каждый раз, когда я смотрю на свои полки.Я же сказал вам, что я ботаник, когда дело касается цветового кодирования.

Я разделил все выровненные считыватели и декодируемые считыватели по единицам, а затем поместил их в небольшие корзины по неделям.


Сначала это заняло немного времени, но теперь они готовы к работе в малых группах на весь учебный год. Бонус: учительница ESOL, которая приходит, чтобы поддержать некоторых из моих детей, точно знает, где их найти, и мне не нужно помнить, чтобы раскладывать их для нее каждый день.

Моя переплетная система действительно позволяет сэкономить время.На настройку ушло довольно много времени, но теперь это сделано — навсегда! У меня есть одна папка для каждого блока, внутри которой есть вкладки для каждой из пяти недель в блоке. За каждой страницей с вкладками находится защита страницы.


Я разделил все материалы по неделям — карточки часто встречающихся слов, визуальные карточки высокочастотных слов, карточки словарного и устного словарного запаса, карточки малых групп — и поместил их внутрь защитного устройства страницы.
Теперь, когда я планирую, я просто открываю вкладку с материалами на предстоящую неделю, вытаскиваю все и кладу в свой радужный ящик, за исключением карточек для малых групп.Они отправляются в мусорное ведро с читателями, так что мои небольшие группы буквально хватаются и уходят.
Я кладу интерактивные карточки для чтения на неделю на верхнюю часть устройства, так как они слишком велики для ящиков.
Так быстро и просто! Когда неделя заканчивается, я возвращаю все на страницу протектор, а затем перейдите на следующую страницу. Я люблю не копать через карты каждую неделю!

Моя единственная проблема в том, что интерактивные карточки для чтения настолько большие, что они не помещаются в мои ящики или папки.Однако это не имеет большого значения, поскольку я храню их в коробке с некоторыми другими ресурсами, такими как большие звуковые карты с буквами. Я держу интерактивные сообщения чтения в порядке по неделям, поэтому в конце недели я кладу те, с которыми я закончил, сзади, а затем текущая неделя всегда впереди. Так что и там копаться нечего.


Остальные ресурсы аккуратно хранятся в коробках или ящиках и также легко доступны.
Я легко мог бы добавить фотокарточки и звуковые карты с буквами в папки устройств, что может быть отличным предложением, если вы часто их используете.Лично я использую для этого множество онлайн-ресурсов. Однако на то, чтобы найти их, у меня уходит всего минута, если они мне понадобятся.

Leave comment

Your email address will not be published. Required fields are marked with *.