Конспект занятия по аппликации в 1 младшей группе «Веселые цыплята» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме:

Конспект занятия по аппликации в 1 младшей группе

 «Веселые цыплята»

Цель: развитие творческих способностей у детей.
Задачи:
Развивающие:
— Развивать, внимание, память и мышление.
— способствовать развитию мелкой моторики рук;

 обогащению и активизации словаря детей;
Обучающие:
Формировать интерес к работе, умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины и цвета, 
Воспитательные:
— воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь
— воспитывать аккуратность в выполнение работы, аккуратно приклеивать детали сначала большой круг, затем поменьше (голову цыпленка) и т.д
Материалы и оборудование: 
-готовые вырезанные фигуры: два круга желтых один большой, другой маленький для головы и треугольник красного цвета один большой для ножек другой маленький для клюва цыпленка;

 фломастер черного цвета для рисования глазика 
— игрушка курица
— клей ПВА
— 1\2 альбомного листа или картон а зеленого цвета
— салфетка

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришла… читает загадку
Я пеструшка, я хохлатка.
Куд-куда! — кричу я кратко.
Кричу, и слышит улица:
Снесла яичко …(Курица)
Кто кудахчет целый день? 
Ей в гнезде сидеть не лень.
Её жёлтые ребятки
Называются «цыплятки». 
— Кто это? (показывает детям игрушку курицу).

Конечно, это Курица. Молодцы! А как разговаривает курица? (ответы детей).

Воспитатель. Ребята, хотите поиграть в игру «Курочка-хохлатка».
Дети. Да, давайте.
Воспитатель. Я буду – курица, а вы мои цыплята
Воспитатель берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на стульчике, вдали от остальных детей спит. Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко — ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, курица говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.
При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка.
Выполнение аппликации 
Воспитатель, — Какие вы молодцы! А Курочка наша опять загрустила..
Курочка — скоро мне домой возвращаться. С вами я очень весело играла, но мне скучно без цыплят.
— Как мы можем помочь Курочке? (Дети предлагают сделать ей цыплят).
Воспитатель: «Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги. 
Воспитатель: Ребята, опишите цыплёнка, воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленка
С помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка (жёлтый, голова-маленький кружок, туловище — большой кружок, клюв-красный маленький треугольник, глаз — маленький черный кружочек 
Воспитатель:
1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг затем сверху маленький круг голову цыпленка ,затем большой треугольник внизу большого круга- лапки цыпленка, потом маленький треугольник на маленький круг- это клюв цыпленка.
2 .В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры.
Пальчиковая гимнастика.
Зерна курочка клюет 
(обе ладошки вместе отклоняем от себя)
И цыплятки тут как тут ( Щепотки « клюют» по очереди)
В воду уточка нырнет (ладошки вместе « ныряют» вперед)
А цыплятки не нырнут ( погрозили пальчиком)

 

 

 Рефлексия.

 Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились. Нравятся вам они, ребятки? Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки! Смотрите, как она радуется, пританцовывает и говорит Вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и говорят ей до свидания!
И Все вот и наша аппликация готова

Конспект НОД во второй младшей группе.Аппликация. «Цыплята»

Образовательная область: продуктивная, игровая, коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация)
Тип: интегрированный
Возраст детей: 2-я младшая группа
Тема: «Домашние птицы». Аппликация «Цыплята»
Формы НОД: интегрированное
Формы организации: группа
Цель: учить умению участвовать в разговорах во время рассматривания и сравнения насекомых; 
— учить активности при создании индивидуальной композиции в аппликации «цыплята», с интересом воспринимать стихи о насекомых;
— доводить предмет до нужного образа;
— учить инсценировать слова песни.

Задачи:

 
Воспитательные:
— Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
— Воспитывать эмоционально-заинтересованную наблюдательность за насекомыми на прогулке.
Развивающие:
— Развивать умение слышать и отвечать на вопрос.
— Развивать мышление, память, внимание.
Образовательные:
— Уточнять представления о геометрических фигурах и цвете предметов.
— Обобщать и углубить знания детей на тему «Домашние птицы» («Познание»)
— Активизировать и обогатить словарь детей существительными, прилагательными, глаголами на тему «Домашние птицы» («Коммуникация»)
— Воспитывать самостоятельность.

Объект: цыплята (аппликация из бумаги) 
Предварительная работа: 
— Беседа на тему «Домашние птицы»
— Чтение стихов, загадок о домашних птицах
Материалы и оборудование: 
Картинки с изображением жуков и бабочек, салфетки (желтые и красные), скорлупа яичная, овал вырезанный из желтой цветной бумаги, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход НОД
1. Целевая прогулка. (10 мин.)
Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришла кукла Даша. Она принесла с собой картинки. Что на ней изображено?
Дети. Жук, бабочки.
Воспитатель. Катя хочет, чтобы вы рассказали о жуках. Какие они? Что они умеют? Ребята, посмотрите, кто это на цветочке (на картинке)?
Дети. Жук.
Воспитатель. А какие у него крылья?
Дети. Твердые.
Воспитатель. А сколько ножек?
Дети. Много.
Воспитатель. Посмотрите, как медленно ползает жук, а летает быстро. А давайте, послушаем как он жужжит.
Дети. Ж-ж-ж-ж-ж. Жу-жу-жу.
Воспитатель. На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко накланяюсь.
Воспитатель. Ребята, как нужно относиться к жуку?
Дети. Бережно, не обижать.
Воспитатель. Молодцы. Правильно, жук – это часть нашей природы. А природу нужно беречь.

2. Игровая деятельность. (3 мин.)
Воспитатель. Ребята, а кто хочет поиграть в игру «Курица и цыплята». 
Дети. Давайте.
Воспитатель. Я буду – курица, а вы?
Дети. Цыплята.
Воспитатель. Давайте, вместе споем песенку.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать, 
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,
Не ходите далеко, 
Лапками гребите,
Зернышко ищите.
Дети показывают все движения вместе с воспитателем.

3. Затруднения в игровой деятельности. (2 мин.)
Воспитатель. Когда цыплята вырастут, кем они будут?

Дети. Петушками и курочками.
Воспитатель. Что у меня в руках?
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем,
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Дети. Яйцо.
Воспитатель. А кто живет в яйце?
Дети . Цыпленок.
Воспитатель. На столе перед вами зеленые листочки бумаги. На что похожи они?
Дети. На травку.
Воспитатель. Что могут делать цыплята на травке?
Дети. Бегать, играть, ловить мошек, ищут червячков, клюют зернышко.

4. Подвижная игра «Курица и Петух». (2 мин.)
Воспитатель. Ребята, давайте, немного отдохнем и поиграем в интересную игру.

Дети. Давайте.
Воспитатель. По моей команде «Курица!», вы хлопаете руками, как крылья и говорите: «Ко-ко-ко». Если я говорю: «Петух!» — ходите, высоко поднимаете колени и говорите: «Ку-ка-ре-ку».
Дети показывают команды воспитателя.

5. Аппликация «Цыплята». (10 мин.)
Воспитатель. Курочке нашей стало скучно. Кого ей не хватает?
Дети. Цыплят.
Воспитатель. Правильно. Молодцы. Ребята, перед вами лежит много разных фигур. Покажите мне желтую фигуру. На кого она похожа?
Дети. На цыплят.
Воспитатель. Молодцы. Чтобы наша фигура была похожа на цыпленка, надо приклеить ему перышки. Из желтой салфетки скатаем шарики и приклеим на цыпленка – это перышки. Из красной салфетки, тоже скатаем шарик – это будет?

Дети. Клювик.
Воспитатель. Теперь, когда цыпленок готов. Надо сделать ему домик. Какой домик у цыпленка?
Дети. Скорлупа.
Воспитатель. Цыпленка приклеиваем на середину листа. Сверху и снизу цыпленка приклеиваем бумажные скорлупки.
Дети. Получился цыпленок в домике.
Воспитатель. А чтобы домик был настоящий, на бумажные скорлупки приклеиваем яичную скорлупу. Намазываем клеем-ПВА детали и насыпаем скорлупу. Вот видите, какой красивый цыпленок в домике получился.

6. Рефлексия.
— Молодцы. Вот теперь нашей курочке не скучно, у нее много цыплят.

— Каких насекомых мы рассматривали на прогулке?
— Кем будут цыплята, когда вырастут?
— Какую аппликацию мы выполнили?

Аппликация цыпленок в младшей группе

Маленьким деткам всегда интересно развиваться, узнавать что-то новое и интересное, а также мастерить вместе со взрослыми красочные поделки и радоваться им. Отличной идеей для занятий с дошкольниками будет аппликация. Именно аппликация поможет развить у малыша творческие способности, усидчивость, а самое главное – мелкую моторику рук.

В этой статье мы рассмотрим несколько мастер классов, с помощью которых можно без труда своими руками сделать аппликацию цыплёнка.

Существует множество вариантов этих аппликаций. Так, например, цыплёнка можно смастерить из самых подручных материалов, которые точно найдутся у вас дома – из яиц, из геометрических фигур или из пшена.

Цыплёнок из геометрических фигур

Что понадобится для работы:

• цветная бумага или картон;
• ножницы;
• клей ПВА или клей-карандаш;
• трафареты или шаблоны для аппликации.

Делать аппликации из геометрических фигур способны детки уже с 2-3 лет, то есть, как только более или менее научатся правильно обращаться с ножницами. Эта техника достаточно проста. Всё, что требуется от начинающих познавать аппликацию малышей – это правильно вырезать фигурку по контуру и приклеить в нужной последовательности.

1. Для начала распечатываем шаблон для будущего цыплёнка.
2. Затем вместе с малышом аккуратно вырезаем детальки, важно, чтобы малыш старался не заходить за границы фигур и совершенствовал свой навык владения ножницами.
3. Далее выбираем подходящий по цвету лист картона или цветной бумаги и поэтапно приклеиваем фигурки, чтобы получился маленький цыплёночек, примерно такой, как на фото.

С аппликацией из геометрических фигур рекомендуют знакомиться деткам в младшей группе или в средней группе в детском саду.

Делаем курочку и цыплёнка из крупы

Для более взрослых детишек, которые находятся в старшей группе или уже в подготовительной группе отлично подойдут немного усложнённые варианты поделок из бумаги, например, курочка Ряба из пшена.

Сложность данной поделки заключается в том, что нужно аккуратно приклеивать и брать такие мелкие зёрнышки, с чем не каждый малыш может быстро справиться.

Это очень кропотливый процесс – сидеть и пошагово складывать зёрнышко к зёрнышку, поэтому для детей порой оказывается трудноватой задачей.

1. Чтобы получилась такая аппликация, нужно взять лист картона подходящего цвета (желательно, чтобы цвет картона отличался от цвета крупы) и набросать на нём рисунок, на котором будет изображена курица или цыплёнок.
2. Намазывать контур будущей картинки клеем и постепенно укладываем на неё крупу.
3. Затем «раскрасить» рисунок выбранной крупой (это может быть не только пшено, можно взять абсолютно любую крупу – рис, гречу, а также сушёную фасоль, бобы, семечки – фантазии не должно быть предела!).

Аппликации из салфеток

Аппликация цыплёнок из салфеток достаточно проста в исполнении и рекомендуется деткам дошкольного или младшего школьного возраста.

Процесс изготовления аппликации заключается в том, что на приготовленный заранее трафарет цыплёнка или курочки ребёнок наносит клей ПВА и клеит кусочки салфетки. По желанию можно добавить такие же крылыки-ладошки.

Видео-урок по созданию пушистого цыпленка

Поделка из ткани “Малыши цыплята”

Эта поделка больше подойдёт старшим детям (начальная школа), у которых уже есть навык обращения с иголкой.

Сделать такую поделку совсем не сложно. Вырезав шаблон птички из подходящей ткани, пришиваем к основе и дорисовываем глазки и клюв цыплёнка.

Видео: Поделка “Пасхальный цыплёнок”

Панно “Цыплята на лугу”

Небольшой группе малышей можно предложить сделать совместную аппликацию на тему домашних птиц. Каждый ребёнок делает своего цыплёнка или курочку, а затем все птицы приклеиваются на заранее подготовленный фон. Для фона можно выбрать луг, дачу и т.д.

Детская аппликация цыплёнок в яйце по сложности выполнения совсем немногим сложнее, чем первая схема, так как помимо птенца нужно вырезать ещё и часть яйца, из которого он только что вылупился. С помощью этой пошаговой инструкции, в которой подробно описан процесс изготовления поделки, смастерить её не составит большого труда.

1. Сначала из цветной бумаги нужного цвета также вырезаем шаблонную заготовку птички и яйца.
2. Как вариант, можно вырезать все детали из листа обычной белой бумаги и вместе с малышом раскрасить их.
3. Затем нужно просто правильно наклеить все элементы на цветной картон или бумагу.
4. По желанию можно рядом нарисовать травку, солнышко, цветочки или любой другой фон – повторюсь, фантазии нет предела!

Курочка с цыплятами

Аппликация курочка с цыплятами также как нельзя кстати подходит для групповой деятельности детей, где ребята всей группой мастерят цыплят, а воспитатель или педагог – курочку. Поделку можно сделать как из пластилина, круп (больше подойдёт детям постарше), так и из цветной бумаги.

Видео: Простая объемная аппликация для малышей “Цыпленок”

Из этого видео вы узнаете ещё несколько вариантов инструкций, как сделать цыплёнка аппликацию вместе с ребёнком. Хотя на данную тему и существует немалое количество мастер классов, эти – самые распространённые и любимые.

Нет ничего ценнее времени, проведённого с детьми, поэтому собирайте все свои идеи и пожелания ребёнка и приступайте к созданию ярких и неповторимых поделок и аппликаций!

Шаблоны и идеи для аппликаций “Цыплёнок”

Источник: https://vishivashka. ru/applikatsiya/cyplenok_applikaciya.php

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок» план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок»

Программное содержание:

Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно располагая их на бумаге. Упражнять в аккуратном наклеивании.

• Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.
• Воспитывать чувство формы.
• Материал: игрушка – цыпленок, клей, кисточки, салфетки, клеенки, заготовки, образец с изображением цыпленка, мелодия.
• Ход:
• Здравствуй солнце золотое!
• Здравствуй небо голубое!
• Здравствуй вольный ветерок!
• Здравствуй маленький дубок!
• Здравствуй утро, здравствуй день,
• Нам здороваться не лень!
• — Давайте улыбнёмся, чтобы подарить друг другу хорошее настроение.
• — Ребята, сегодня на занятие к нам кто-то пришел, а вот кто, вы узнаете, если отгадаете загадку:
• Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
• Я у курицы ребенок,
• А зовут меня? (Цыплёнок)
• Цыпленок: «Здравствуйте ребятки, какие вы все красивые, как вас много, вы такие дружные, а я один, мне так грустно…»
• — Ребята, давайте, чтобы не было скучно нашему цыпленку, сделаем для него друзей — цыплят.
• — Вы согласны? (ответ)
• — Проходите, присаживайтесь.
• — Скажите ребята, цыпленок — это домашняя или дикая птица?
• — Что есть у каждой птицы? (голова , туловище, лапки, хвост, клюв, перья)
• Внимательно посмотрите на цыпленка.

— Скажите, из каких частей состоит цыпленок? (туловище, голова, лапки, клюв).

— Каким цветом наш цыпленок? (желтый)

— Какие у него лапки, клювик? (лапки — тонкие, клювик — маленький).

— Что находится на голове цыпленка? (клюв, глаза).

-Посмотри Цыпленок, как ребята будут трудиться. (Ставим его на стол).

Я предлагаю, вам ребята, сделать цыпленка из геометрических фигур (показываем 2-круга и 2-треугольника).

-Как называется эта геометрическая фигура? (ответы детей)

-Какие цветом круги? Они одинаковые?

-Из большого круга мы сделаем туловище цыпленку, а из маленького голову.

Из треугольника большого – лапки, а из маленького – клюв. Глаз мы нарисуем фломастером.

1. Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем разминку для рук.
2. Вот что делают ладошки,
3. Мои маленькие крошки (сжимаем и разжимаем кисти рук)
4. Клеят, лепят, вырезают —
5. Хорошо все выполняют.
6. Предлагаю вспомнить правило, как надо намазывать клей.
7. Воспитатель показывает и объясняет процесс выполнения работы.

Берем сначала большой круг, ложем на клеенку. Затем берем кисточку 3-мя пальчиками выше железной юбочки и набираем клей на самый кончик кисти, только ворсом. Намазываем от центра к краям полностью круг.

 Ставим кисточку в стакан и наклеиваем на середину листа. Затем берем салфетку и сверху прижимаем ладошкой, чтобы хорошо приклеилась. Аналогично приклеиваем и маленький круг и лапки с клювом из треугольников.

• Рисуем фломастером глаз.
• Воспитатель предлагает готовые работы положить возле цыпленка
• (Готовые работы дети выкладывают около цыпленка).
•  «А работы — то на диво!
• Похвалить мне вас пора!
• Сделали все так красиво,
• Что за чудо мастера! »

— Ребята, посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому, что вы сделали для него так много красивых друзей. Теперь он не будет один. (Цыпленок благодарит детей)

1. У всех очень красиво получилось, все большие молодцы.
2. -А теперь давайте выйдем на лужок и споем вместе песню для наших цыплят (песня «Цыплята»).
3. — Я буду мама-курица, а вы мои цыплята.               
4. Вышла курочка гулять свежей травки пощипать,
5. А за ней ребятки, желтые цыплятки…
6. «Ко – ко – ко! Не ходите далеко»,               
7. «Лапками гребите, зернышки ищите!»
8. Съели толстого жука,                                
9. Дождевого червяка                                 
10. Выпили водицы полное корытце .     

— Кому мы с вами помогли? Какое настроение было у цыпленка вначале? Какое теперь?

Прощаемся с гостями.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/02/28/konspekt-zanyatiya-po-applikatsii-vo-vtoroy-mladshey

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок»

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе на тему «Цыпленок»

Воспитатель: Лещева Т.Г.

Программное содержание.

О: учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, правильно располагая их на бумаге. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Р. Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, стремление доводить начатое до конца.

• В. Воспитывать чувство формы
• Материал: игрушка – цыпленок, клей, кисточки, салфетки, клеенки, заготовки, образец с изображением цыпленка, мелодия
• Билингвальный компонент: цыпленок – балопан
• Ход:
• Здравствуй солнце золотое!
• Здравствуй небо голубое!
• Здравствуй вольный ветерок!
• Здравствуй маленький дубок!
• Здравствуй утро, здравствуй день,
• Нам здороваться не лень!
• -Давайте улыбнёмся, чтобы подарить друг другу хорошее настроение.
• — Ребята, сегодня на занятие к нам кто-то пришел, а вот кто, вы узнаете, если отгадаете загадку:
• Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
• Я у курицы ребенок
• А зовут меня? (Цыплёнок)
• -Как на казахском языке, будет цыпленок? (балапан)
• Цыпленок: «Здравствуйте ребятки, какие вы все красивые, как вас много, вы такие дружные, а я один, мне так грустно…»
• -Ребята, давайте, чтобы не было скучно нашему цыпленку, сделаем для него друзей-цыплят.
• — Вы согласны? (ответ)
• — Проходите, присаживайтесь.
• -Скажите ребята, цыпленок –это домашняя или дикая птица?
• -Что есть у каждой птицы? (голова , туловище, лапки, хвост, клюв, перья)
• Внимательно посмотрите на цыпленка.
• — Скажите, из каких частей состоит цыпленок? (туловище, голова, лапки, клюв)
• -Каким цветом наш цыпленок? (желтый)
• -Какие у него лапки, клювик? (лапки –тонкие, клювик –маленький)

— Что находится на голове цыпленка? (клюв, глаза).

1. -Посмотри Цыпленок, как ребята будут трудиться. (Ставит его на стол)
2. Я предлагаю, вам ребята, сделать цыпленка из геометрических фигур. (показывает 2-круга)
3. -Как называется эта геометрическая фигура? (ответы детей)

-Какие цветом круги? Они одинаковые?

• -Из большого круга мы сделаем туловище цыпленку, а из маленького голову.
• Лапки, глаз и клювик мы нарисуем фломастером.
• Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем разминку для рук.
• Вот что делают ладошки
• Мои маленькие крошки (сжимают и разжимают кисти рук)
• Клеят, лепят, вырезают-
• Хорошо все выполняют.
• Предлагает вспомнить правило, как надо намазывать клей
• Воспитатель показывает и объясняет процесс выполнения работы.

Берем сначала большой круг, ложем на клеенку. Затем берем кисточку 3-мя пальчиками выше железной юбочки и набираем клей на самый кончик кисти, только ворсом. Намазываем от центра к краям полностью круг. Ставим кисточку в стакан и наклеиваем на середину листа. Затем берем салфетку и сверху прижимаем ладошкой, чтобы хорошо приклеилась. Аналогично приклеиваем и маленький круг.

1. Рисуем фломастером клювик, глаз, лапки.
2. В: Предлагает готовые работы положить возле цыпленка
3. (Готовые работы дети выкладывают около цыпленка)
4.  «А работы-то на диво!
5. Похвалить мне вас пора!
6. Сделали все так красиво,
7. Что за чудо мастера! »

-Ребята, посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому, что вы сделали для него так много красивых друзей. Теперь он не будет один. (Цыпленок благодарит детей)

• У всех очень красиво получилось, все большие молодцы.
• -А теперь давайте выйдем на лужок и споем вместе песню для наших цыплят. (песня «Цыплята»)
• -Я буду мама-курица, а вы мои цыплята.               
• Вышла курочка гулять свежей травки пощипать,
• А за ней ребятки, желтые цыплятки…
• «Ко – ко – ко! Не ходите далеко»,               
• «Лапками гребите, зернышки ищите!»
• Съели толстого жука,                                
• Дождевого червяка                                 
• Выпили водицы полное корытце      

-Кому мы с вами помогли? Какое настроение было у цыпленка вначале? Какое теперь?

Прощаются с гостями.

Источник: https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-applikacii-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-na-temu-ciplenok-2222196.html

Аппликация «Цыплята на лугу», вторая младшая группа

• МБДОУ ЦРР детский сад № 16
• План – конспект организованной образовательной деятельности
• Образовательная область: художественно – эстетическое развитие
• аппликация во 2 младшей группе
• Тема: « Цыплята на лугу»

Подготовила: воспитатель: Домбровская Р. Б.

1. Цель: формирование умений составлять композицию из нескольких предметов.
2. Задачи:
3. Обучающие:
4. Формировать у детей умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.
5. Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
6. Развивающие:
7. Развивать умение детей предварительно выкладывать готовые детали в определенной последовательности на листе бумаги разной величины, составляя изображение и наклеивать их.
8. Развивать умение аккуратно пользоваться клеем.

Развивать инициативную речь, обогащать и уточнять представления о предметах ближайшего окружения. Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитательные:
• Воспитывать любовь к творчеству.
• Предварительная работа:
• Чтение стихов, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседы.
• Методы и приемы:
• Игровой, наглядный, практическая деятельность детей: пальчиковая гимнастика; словесный: вопросы к детям, загадывание загадки, дидактическая игра, использование художественной литературы.
• Материалы и оборудование:
• Игрушки мягкие – цыпленок, курочка; Аудиозапись с музыкой Филлипенко «Цыплята», шапочка курочки для игры,
• стихи, загадки.
• Демонстрационный материал: 2 ватмана с картинкой курочки в центре ( для первой и второй подгруппы. Вверху ватмана солнышко и облака: нарисованные или наклеенные)
• Раздаточный материал: тарелочки с двумя кругами желтого цвета разного размера, фломастеры, зеленый овальный лист бумаги – лужок, кисточки, клей, клеенки, салфетки.
• Ход ООД
• Дети с воспитателем встали в круг, взявшись за руки.
• В- Давайте ребята поприветствуем наше солнышко!
• — Утро красное пришло, 
• — Солнце ясное взошло. 
• — Стали лучики светить 
• — Малых деток веселить. 

В -ребята, а какого цвета солнышко у нас? (желтое). А кто из домашних животных бывает желтеньким? Подумайте, какие домашние животные живут на птичьем дворе? Не догадались? Тогда я вам помогу, отгадайте мою загадку, и вы все поймете.

1. Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы —  ребёнок,
2. А зовут меня …(цыплёнок)
3. В — вот молодцы отгадали вы мою загадку.
4. — А кто это к нам пришел?
5. Дети – цыпленок
6. -А как цыпленок зовет свою маму?
7. Дети: пи-пи-пи!
8. Воспитатель предлагает нескольким детям повторить звукоподражание.
9. — А какой наш цыпленок?
10. Дети: пушистый, жёлтенький, маленький, мягкий.

-Молодцы! А кто мама у цыпленка?

Дети: курочка

-Давайте позовем курочку (дети зовут «Курочка иди к нам»)

-Вот и курочка пришла. А как курочка зовет своих цыплят?

• Дети: ко – ко – ко!
• Воспитатель предлагает повторить звукоподражание нескольким детям.
• В- ребята, опишите какая у нас курочка?
• Дети: большая, рябенькая, пестрая.
• В: — Зачем курочка зовет своих цыпляток, для чего? (беспокоится, заботится)
• В: — Курочка – мама внимательная, заботливая, добрая и ласковая, как все мамы!
• В- молодцы ребята!
• — А хотите поиграть в цыплят?
• Тогда покажите мне свои ручки, вот, сколько ручек много, повторяйте за мной.
• Пальчиковая гимнастика: «Цыплята»  
• Раз, два, три, четыре пять (соединяют пальцы обеих рук, образуя шар)
• Будем мы цыплят считать
• Раз — цыпленок на крыльце,
• Два — еще сидит в яйце, Три — цыпленок самый смелый, А четыре — самый белый,
• Пятый — маленький цыпленок,
• Кушать захотел спросонок.

(ритмично сжимают и разжимают кулачки) (загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счет) (загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу) (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони)

В: — Вот молодцы какие, смотрите, и наш цыпленок кушать захотел, подставляйте ладошки, покормите цыплёнка. Смотрите, как он клюет: клюв-клюв-клюв! Воспитатель предлагает повторить нескольким детям звукоподражание ( клюв-клюв-клюв)

1. Молодцы, вот наш цыпленок и наелся!
2. В — берет в руки цыпленка и курочку
3. и читает стихотворение.

Яркие, пушистые, желтые комочки – Маленькие деточки нашей пестрой квочки. Словно одуванчики в маленьком лукошке. Клювики раскрыты, просят хлеба крошки. Я возьму тихонечко золотое чудо. Я цыпленка – лапочку обижать не буду.

(Г. Лаврова)

В – а теперь ребята давайте пройдем и сядем на свои места

(Дети усаживаются за столы. На доске ватман в центре изображена курочка).

В: — Детки, садитесь удобно, прямо держа спинку, ножки спрячьте под стол. — Посмотрите, какой зеленый лужок перед вами. Только курочка что-то гуляет одна. Говорит, что разбежались ее цыплятки кто – куда. Волнуется, переживает за деток. — Поможем курочке, найдем ее деток? Как? Да сделаем их сами!

— У вас на тарелочках есть заготовки – какие? (желтые кружочки и зеленая бумага – лужок)

— Посмотрите внимательно, кружочки одинаковые? (один больше, другой поменьше.)

Я вас научу, как можно сделать пушистого цыпленка для мамы – курицы. Вначале надо выложить на зеленом островке кружочки – внизу большой, а сверху – поменьше, но так, чтобы осталось место для ножек снизу.

-Теперь берем большой кружочек, кладем на клеенку и смазываем его тонким слоем клея от середины к краям так, чтобы не осталось не смазанных местечек.

-И наклеиваем его на свое место, сверху прижимаем салфеточкой крепко.

-Приступаем к следующему кружочку. (методика та же).

• -А теперь фломастером нарисуем клювик, глазки и ножки.
• -Теперь можно отправить моего цыпленка на лужок к маме – курице.
• — Смотрите, курочка повеселела!
• Давайте- ка и вы приступайте к работе поскорее, чтобы семья собралась вместе!

Дети приступают к работе. Готовые работы дети самостоятельно размещают на «лугу».

-Посмотрите, сколько цыпляток гуляет на лугу с мамой – курицей!

Да какие славные! круглые, пушистенькие, желтенькие! А курочка как рада, что ее детки собрались! Она говорит вам «Спасибо!»

В – ребята вам понравилось сегодня на занятии?

— чем мы сегодня занимались?

В — А хотите поиграть? Вы будете маленькие цыплятки, а я буду курочкой!

1. (атрибуты к игре – маска-шапочка курочки)
2. В — тогда выходите все ко мне, становитесь в круг и пойте вместе со мной.
3. (дети поют песню и повторяют движения за воспитателем)
4.  Игра «Вышла курочка гулять» (под музыку Филлипенко «Цыплята»)

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!

Лапками гребите, зернышки ищите! Съели толстого жука, дождевого червяка, Выпили водицы полное корытце.

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/applikatciya_vtoraya_mladshaya_gruppa_tciplyata_na_lugu_170244.html

Портал педагога | Конспект занятия по аппликации с элементами лепки «Курочка с цыплятами» (вторая младшая группа)

Исхакова Флюра ТалгатовнаДолжность: воспитатель Учебное заведение: МБДОУ №27 «Микки-Маус» Населённый пункт: город Сургут, ХМАО,Тюменская область Наименование материала: Конспект открытого занятия Тема: Конспект занятия по аппликации с элементами лепки «Курочка с цыплятами» (вторая младшая группа) 30.05. 2017 Раздел: дошкольное образование

• Цель: развитие творческих способностей у детей. Создание коллективной работы
• по аппликации с элементами лепки «Курочка с цыплятами».
• Задачи:
• — учить аккуратно наносить клей на деталь, продолжать раскатывать пластилин
• между ладошками;
• -Развитие творческого мышления у детей, интереса к коллективной деятельности.
• — воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
• Материал:1/2 картон зеленого цвета, ватные диски, салфетки, кисточки, клей,
• клеенка, пластилин( красный, черный)
• Предварительная
• работа:
• — Беседа с детьми на тему «Домашние птицы».
• — Чтение книг, загадок о домашних птицах.
• Ход занятия:
• Загадывание детям загадки про курицу:
• Кто кудахчет за окном,
• Клюёт травку, ищет корм,
• Лапкой землю разгребает,
• На ночь на насест, взлетает!
• Ответ: Курица
• Правильно ребятки!

Следующая вам загадка. Слушайте внимательно.

1. Пушистые комочки,
2. Бежали по дорожке,
3. Тонким голосом пища,
4. Маму курицу ища,
5. Пи-пи-пи, пи-пи-пи,
6. Мы же детки все твои!
7. Ответ: Цыплята

Правильно! Молодцы ребята. Картинки с изображением курицы

и цыплят прикрепляем на доску.

А как мама- курица голос подает? (Ко-ко-ко)

Что есть у курицы?( У нее есть голова, гребешок, крылья, хвост, лапки).

Как курочка зовет своих цыплят, какого цвета цыплята? (ответы детей).

Слышите как она кудахчет. Она нам говорит, что у нее потерялись цыплятки.

Давайте поможем курочке их найти. Как это можно сделать? – А давайте сделаем

ей цыплят с ватных дисков.

Ребята , давайте немного отдохнём. Поиграем с курочкой.

• Физминутка: «Вышла курочка гулять»
• Вышла курочка гулять,
• Свежей травки пощипать.
• А за ней ребятки,
• Желтые цыплятки.
• Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
• Не ходите далеко.
• Зернышки ищите.
• Лапками гребите
• Съели толстого жука,
• Дождевого червяка,
• Выпили водицы,
• Полное корытце.
• А теперь тихонько сядем за столы и приступим к работе.
• Напоминаем о правилах работы:
• 1. Клей брать понемногу;
• 2. Намазывать детали на клеенке;
• 3. Раскрашенные ватные диски в жёлтый цвет приклеиваем в центр картона
• 4. раскатываем пластилин между ладошкамидля цыпленка: глаз, клюв, хохолок,
• ножки.

Дети выполняют задание. Индивидуальная работа.

Посмотрите какие у нас получились цыплята красивые желтые , да пушистые.

Нашим гостям они тоже очень понравились. Как здорово! Мама курица очень вам

благодарна!

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=21981

Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) во второй младшей группе «Цыплятки в домике»

Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) во второй младшей группе

«Цыплятки в домике».

Цель: Развивать у детей интерес к аппликации. Формировать умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Подводить к эстетической оценке работ. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение.

Материалы к занятию.  Игрушка – цыпленок, маска мамы курицы. Бумага размером в 1/2альбомного листа, заготовки желтого цвета разного размера, сделанная из салфеток, «скорлупка», вырезанная из белой бумаги, клей, кисточки, салфетки для наклеивания.

• Ход непосредственно образовательной деятельности.
• Воспитатель: Ребята, отгадайте – ка загадку:
• Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
• Я у курицы ребенок,
• А зовут меня?
• Дети: Цыпленок

Воспитатель: Правильно, цыплёнок. Мы сегодня с вами будем творить чудо. Скоро великий православный праздник – Пасха. Яйца и цыплята – символы Пасхи. На Пасху дарят крашенные яйца, потому что яйца олицетворяют жизнь.

1. Маленький цыпленок
2. Из яйца родился,
3. Вылез из скорлупки,
4. Очень удивился!
5. Как светло снаружи,
6. Сколько места много,
7. Там, внутри скорлупки,

Не было такого! (Е. Шевцова)

Перед вами лежат заготовки скорлупы, вырезанные из белой бумаги, жёлтые комочки, сделанные из салфеток разного размера.

Сначала мы приклеим часть скорлупки. Скорлупка у яйца какого цвета?

Дети: белая

Воспитатель: Правильно белая. А когда цыплёнок вылупляется из яйца, то яйцо раскалывается на две части. Вот и мы сначала приклеим часть скорлупки, а потом будем клеить цыплёнка. А вторую часть скорлупки приклеим сверху.

А цыплёнок какого цвета?

Дети: цыплёнок жёлтый.

Воспитатель: Правильно, цыплята жёлтые родятся. Чтобы наша фигура была похожа на цыпленка, надо приклеить сначала туловище, потом голову.

Из красной бумаги, которая похожа на треугольник – приклеим клюв. И ещё приклеим глазик.

Воспитатель: Вот и получился у нас цыплёнок в домике. Что же у нас получилось?

Дети: Получился цыпленок в домике.

Воспитатель: Вот видите, какой красивый цыпленок в домике получился.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое чудо у нас получились. Посмотрите на цыплёнка, как он радуется. А как вы думаете, чему он радуется?

• Дети: Он родился.
• Воспитатель: Правильно, вы дали ему жизнь и сотворили чудо.
• У всех очень красиво получилось, все большие молодцы.

А сейчас мы поиграем. Я буду мама – курица, а вы озорные цыплятки.

1. Озорные цыплята жили,
2. Головой весь день крутили:
3. Влево, вправо повернули,
4. Ножку левую согнули,
5. Потом правую подняли
6. И на обе снова встали.
7. Начали крыльями махать:
8. Поднимать и опускать
9. Вверх, вниз, вверх, вниз!
10. Повернулись влево, вправо
11. -Хорошо на свете, право!
12. А потом гулять пошли — червячков себе нашли.

Источник: https://multiurok.ru/files/konspiekt-nod-po-khudozhiestviennomu-tvorchiestvu-applikatsiia-vo-vtoroi-mladshiei-ghruppie-tsypliatki-v-domikie.html

Помоги маме–курочке найти цыплят, конспект занятия по изобразительной деятельности

Автор занятия: Дудина Ольга Викторовна, воспитатель «Детского сада № 6» г. Перми

Цели:

Познакомить детей с новым способом рисования – тычкование по контуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Воспитывать аккуратность. Закрепить знание цвета (жёлтый).

Оборудование:

Альбомный лист, гуашь желтая и коричневая, кисть тычковая, кукла «Бибабо», детская песенка «Цыплята».

Предварительная работа:

Рассматривание игрушки – курочки, чтение сказки «Курочка Ряба», стишков и потешек.

Ход занятия:

Входят дети, встают в полукруг. В изо – студию педагог вносит курочку (игрушку).

— Дети, кто пришел к нам в гости? (Ответы детей).

— Курочка, а почему ты грустная такая? Ребята давайте споём её песенку.

• Звучит детская песня «Вышла курочка гулять».
• — Дети, садитесь на свои места, а я расскажу вам, что же случилось у курочки.
• Дети рассаживаются за столы.

— А случилось вот что: пошла курочка гулять со своими цыплятами, и хотя она им наказывала: «Ко-ко-ко, не ходите далеко» они взяли и спрятались от своей мамы. «Куд – куда?» — спрашивала курочка-мама.

— Ребята, поможем курочке отыскать цыплят. Какие детки у курочки мамы по цвету? (Желтые).

— А если их потрогать, погладить, то какие они? (Мягкие, пушистые).

— Посмотрите на свои листочки, на них нарисован контур цыплят. А мы будем их раскрашивать. Поможет нам волшебная кисточка. Кисточка сегодня будет «танцевать» по контуру, будет прыгать вверх-вниз. (Показ педагогом).

— А теперь возьмите тычковую кисть и покажите, как она будет прыгать. Наберите на кисть жёлтую краску и начинайте раскрашивать контур цыплят. Кто закончил, промойте кисти и положите на баночку.

— Чего не хватает цыплёнку, чтобы он мог бегать по траве, смотреть и петь песенки? (ответы детей)

— Конечно, нужно дорисовать лапки, глаза и клюв. Возьмите тонкую кисть, наберите коричневую краску и дорисуйте деткам цыплятам клюв, глаза, лапки.

— Ну а теперь наша курочка довольна? Мы нашли твоих цыплят.

— Курочка благодарит вас за то, что помогли ей найти деток, и говорит вам спасибо!

— Какие цыплята получились у вас красивые, пушистые, жёлтенькие. Все вы очень постарались сегодня.

— Курочка приготовила вам сладкий сюрприз. Занятие окончено. Спасибо.

Скачать конспект занятия «Помоги маме–курочке найти цыплят»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel. com.ua/zaniatia/izo/kurochka.html

Конспект занятия по аппликации в младшей группе «Вот какие у нас цыплята»

Аппликация как вид деятельности

Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов (одежды, мебели, посуды и т. д.) при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.

Своеобразие аппликации заключается как в характере изображения, так и в технике ее исполнения.

Изображение в аппликации обладает большой условностью по сравнению с другими видами плоскостного изображения — рисунком, живописью. Для аппликации характерна более обобщенная форма, почти без деталей. Чаще всего используют локальный цвет, без оттенков, причем один цвет от другого резко отличается.

Процесс выполнения аппликации включает два этапа: вырезывание отдельных форм и прикрепление их к фону.

Иногда вырезанные части прикрепляют к фону не полностью, и аппликация получается частично объемной. Например, лепестки цветка прикрепляются только у середины, а концы его отстают от фона. Это придает большую выразительность изображению. Простота и легкость исполнения аппликации делают ее доступной для детского творчества.

Ребята могут как использовать готовые формы, окрашенные в определенные цвета, так и создавать композиции, вырезывая элементы узоров, сюжетных изображений и т. д. Таким образом, занятия аппликацией способствуют, с одной стороны, формированию изобразительных умений и навыков, с другой — развитию творческих способностей детей.

Конспект занятия по аппликации в младшей группе

«Вот какие у нас цыплята»

Цель: развитие творческих способностей у детей.Задачи:Развивающие:— Развивать, внимание, память и мышление, через игру и песню.

— способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей;Обучающие:Формировать интерес к работе, умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины и цвета, Воспитательные:— воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь

• — воспитывать аккуратность в выполнение работы, аккуратно приклеивать детали сначала большой круг, затем поменьше (голову цыпленка) и. тд
• Тип занятия: развивающее
• Форма занятия: художественное творчество.
• Продолжительность: 30 мин
• Участники: обучающие младшей группы.
• Возраст обучающихся: 3-4 годаМатериалы и оборудование: -готовые вырезанные фигуры: два круга желтых один большой, другой маленький для головы и треугольник красного цвета один большой для ножек другой маленький для клюва цыпленка; фломастер черного цвета для рисования глазика — игрушка курица- клей ПВА- 12 альбомного листа или картон а зеленого цвета- салфетка
• — маски курицы и цыплят и одна маска кошки для игры
• Методы и приемы работы с детьми : словесные, наглядные, практические, игровые.
• Структура занятия:

Содержание

Время

Вовлечение

Сегодня к нам на занятие пришла… читает загадкуЯ пеструшка, я хохлатка. Куд-куда! — кричу я кратко.Кричу, и слышит улица:Снесла яичко …(Курица)Кто кудахчет целый день? Ей в гнезде сидеть не лень.Её жёлтые ребяткиНазываются «цыплятки». 

— Кто это? (показывает детям игрушку курицу). (приложение 1)

1. 1-2 мин
2. Осуществление действий
3. А) Пение песенки

Воспитатель. Давайте, вместе споем песенку. Воспитатель поет песню, дети повторяют за ним подпевают.Вышла курочка гулять,Свежей травки пощипать,А за ней ребятки –Желтые цыплятки.Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,Не ходите далеко,Лапками гребите,Зернышко ищите.

Дети показывают все движения вместе с воспитателемКурочка: Ребята, мои ребятки цыплятки ослушались меня — ушли одни играть и потерялись. А я им говорила не ходите далеко , лапками гребите , зернышки ищите» Помогите мне вернуть моих деток.

( приложение 2)Воспитатель ребята, поможем нашей курочке? Найдем ее цыплят , сделаем цыплят для курочки. Дети — да!Но сначала давайте поиграем! 

Игровая деятельность. Воспитатель. Ребята, хотите поиграть в игру «Курочка-хохлатка».Дети.Да, давайте.Воспитатель. Я буду – курица, а вы мои цыплятаВоспитатель берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на стульчике, вдали от остальных детей спит.

Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:Вышла курочка-хохлатка,С нею желтые цыплятки.Квохчет курочка: «Ко-ко,Не ходите далеко».Приближаясь к кошке, курица говорит:На скамейке у дорожкиУлеглась и дремлет кошка…Кошка глазки открываетИ цыпляток догоняет.Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.

При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка.

3 мин

Б)Выполнение аппликации

Воспитатель, — Какие вы молодцы! А Курочка наша опять загрустила.Курочка — скоро мне домой возвращаться. С вами я очень весело играла, но мне скучно без цыплят.- Как мы можем помочь Курочке? (Дети предлагают сделать ей цыплят).

Воспитатель: «Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги.

 Воспитатель: Ребята, опишите цыплёнка, воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленкаС помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка (жёлтый, голова-маленький кружок, туловище — большой кружок, клюв-красный маленький треугольник, глаз — маленький черный кружочек Воспитатель: Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать цыпляток.Показ: На магнитной доске продемонстрировать алгоритм выполнения аппликации, затем предложить детям всё повторить.(приложение 3)1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг затем сверху маленький круг голову цыпленка ,затем большой треугольник внизу большого круга- лапки цыпленка, потом маленький треугольник на маленький круг- это клюв цыпленка.2 .В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры. Пальчиковая гимнастика.Зерна курочка клюет (обе ладошки вместе отклоняем от себя)И цыплятки тут как тут ( Щепотки « клюют» по очереди)В воду уточка нырнет (ладошки вместе « ныряют» вперед)А цыплятки не нырнут ( погрозили пальчиком)

22 мин

Рефлексия. 

Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились. Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Цыпленок получился, Ваня? А у тебя, Саша? Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки! Смотрите, как она радуется, пританцовывает и говорит Вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и говорят ей до свидания!

2 мин

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришла… читает загадкуЯ пеструшка, я хохлатка.Куд-куда! — кричу я кратко.Кричу, и слышит улица:Снесла яичко …(Курица)Кто кудахчет целый день? Ей в гнезде сидеть не лень.Её жёлтые ребяткиНазываются «цыплятки». 

— Кто это? (показывает детям игрушку курицу).

Конечно, это Курица. Молодцы! А как разговаривает курица? (ответы детей).2. Пение песенкиВоспитатель. Давайте, вместе споем песенку. Воспитатель поет песню, дети повторяют за ним подпевают.Вышла курочка гулять,Свежей травки пощипать,А за ней ребятки –Желтые цыплятки.Ко-ко-ко. Ко-ко-ко,Не ходите далеко,Лапками гребите,Зернышко ищите.

Дети показывают все движения вместе с воспитателемКурочка: Ребята, мои ребятки цыплятки ослушались меня — ушли одни играть и потерялись. А я им говорила не ходите далеко , лапками гребите , зернышки ищите» Помогите мне вернуть моих деток.Воспитатель ребята, поможем нашей курочке? Найдем ее цыплят , сделаем цыплят для курочки.

 Дети — да!Но сначала давайте поиграем! Игровая деятельность.Воспитатель. Ребята, хотите поиграть в игру «Курочка-хохлатка».Дети.Да, давайте.Воспитатель. Я буду – курица, а вы мои цыплятаВоспитатель берет на себя роль курицы, дети изображают цыплят. Один ребенок будет котом. Кот сидит на стульчике, вдали от остальных детей спит.

Курица-мама выходит гулять с цыплятами и говорит:Вышла курочка-хохлатка,С нею желтые цыплятки.Квохчет курочка: «Ко-ко,Не ходите далеко».Приближаясь к кошке, курица говорит:На скамейке у дорожкиУлеглась и дремлет кошка…Кошка глазки открываетИ цыпляток догоняет.Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с мамой-курицей убегают.

При новом повторении игры, выберете на роль кошки другого ребенка.3. Выполнение аппликации Воспитатель — Какие вы молодцы! А Курочка наша опять загрустила..Курочка — скоро мне домой возвращаться. С вами я очень весело играла, но мне скучно без цыплят.- Как мы можем помочь Курочке? (Дети предлагают сделать ей цыплят).

Воспитатель: «Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги.

 Воспитатель: Ребята, опишите цыплёнка, воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленкаС помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка (жёлтый, голова-маленький кружок, туловище — большой кружок, клюв-красный маленький треугольник, глаз — маленький черный кружочек Воспитатель: Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать цыпляток. Показ: На магнитной доске продемонстрировать алгоритм выполнения аппликации, затем предложить детям всё повторить.1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг затем сверху маленький круг голову цыпленка ,затем большой треугольник внизу большого круга- лапки цыпленка, потом маленький треугольник на маленький круг- это клюв цыпленка.2 .В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры.Пальчиковая гимнастика.Зерна курочка клюет (обе ладошки вместе отклоняем от себя)И цыплятки тут как тут ( Щепотки « клюют» по очереди)В воду уточка нырнет (ладошки вместе « ныряют» вперед)

А цыплятки не нырнут ( погрозили пальчиком)

4. Рефлексия. Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились.

Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Цыпленок получился, Ваня? А у тебя, Саша? Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки! Смотрите, как она радуется, пританцовывает и говорит Вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и говорят ей до свидания!Практическая часть занятия (приложение 4)

1. Берем 12 картона зеленого цвета, клей ПВА и готовые, вырезанные фигуры2. Далее приклеиваем на картон сначала большой треугольник в самом низу3. Затем берем большой круг и приклеиваем его сверху над треугольником — туловище цыпленка4.

   Затем берем желтый маленький круг намазываем его клеем и приклеиваем его сверху над большим кругом — это будет голова цыпленка5. Затем берем маленький треугольник клюв цыпленка и приклеиваем его к маленькому кругу6.

   Затем берем фломастер черного цвета и в центре рисуем им маленький кружочек глаз цыпленка

   И Все вот и наша аппликация готова!

Литература.

1. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б. Халезова и др.

–– М.: Просвещение, 1977. — стр. 182 — 189

1. В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Р.Г. Казакова и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Уч. Пособие для студентов пед. институтов п спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)» /– 2-е изд., перераб. и доп.

– М.: Просвещение, 1985. — стр. 189 – 203

• Приложение.
• 1
• [pic]
• 2
• [pic] 3
• [pic] [pic]
• 4
• Практическая часть занятия
• 1
• [pic]
• 2
• [pic]
• 3
• [pic]
• 4
• [pic]
• 5
• [pic]
• 6
• [pic]

Источник: https://docbaza.ru/naurok/doshkolniki/text-43381612.html

Мама курица и цыплёнок Аппликация Для детей от 2 до 4 лет Автор педагог- воспитатель Светлана Горячева. — презентация

1 Мама курица и цыплёнок Аппликация Для детей от 2 до 4 лет Автор педагог- воспитатель Светлана Горячева

2 Цель аппликации: развитие творческих способностей, развитие чувства прекрасного, развитие логического мышления, развитие умения из частей составлять целое. Материалы: клей, лист бумаги, силуэты курицы и цыплёнка.

3 Предварительная работа: распечатать на принтере силуэты частей аппликации и вырезать ножницами. Если вы распечатали на цветном принтере, то можно использовать готовые силуэты.

Или обвести готовые силуэты карандашом на той бумаге, которую вы хотите использовать, и вырезать их. Дети, которые уже умеют работать ножницами, могут вырезать готовые силуэты сами. Пойте с малышами песенку «Цыплята».

Текст слов смотри на следующем слайде.

4 Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать, А за ней ребятки — Желтые цыплятки! Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко, Лапками гребите, Зернышки ищите! Съели толстого жука, Дождевого червяка, Выпили водицы Полное корытце! Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко! Цыплята. Муз. А. Филипенко, сл. Т. Волгиной

5 Методические рекомендации. В левой части листа приклеиваем тело цыплёнка, затем его глаз, клюв и ножки. Обращаем внимание детей на правильность приклеивания ножек. В правой части листа приклеиваем курочку.

Сначала приклеиваем тело курочки, затем глаз, клюв, гребешок, состоящий из трёх кружочков, приклеенных друг за другом, хвостик и ножки. Обращаем внимание детей на правильность приклеивания ножек. На готовую работу можно приклеить в верхней части солнышко, а внизу зёрнышки для цыплёнка и курочки.

Когда работа будет выполнена, полюбуйтесь вместе с детьми на готовую работу и снова спойте песенку «Цыплята». (см. слайд 4)

• 6 Силуэты для цыплёнка. клюв глаз Тело цыплёнка нога
• 7 Силуэты для курочки. Гребешок курочки глаз клюв хвостик Тело курочки Ноги курочки
• 8

9 Блог «Развитие речи. Двуязычие.» Вы можете свободно: Делиться – копировать, распространять и передавать другим лицам данное произведение.

При соблюдении следующих условий: Указание автора – Светлана Горячева При распространении через Интернет, обязательно наличие активной ссылки на блог Вы не можете использовать данное произведение в коммерческих целях Вы не можете изменять, преобразовывать или брать за основу это произведение

Источник: http://www. myshared.ru/slide/808147/

НОД по аппликации во второй младшей группе Цыплята на лугу

Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Цыплята на лугу»

Провела: Деменник О.А

Цель: закрепить умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.

Материалы и оборудование: желтый круг – 2 шт., красный треугольник-1 шт., коричневый прямоугольник – 2 шт., вырезанные из бумаги; лист зеленой бумаги, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия:

Вос-тель: Ребята, отгадайте загадку:

Весь я золотистый, мягкий и пушистый.

Я у курицы ребенок

 А зовут меня?         (Цыпленок)

Вос-тель: Ребята, посмотрите, какая у меня есть интересная и красочная картинка.

Что на ней изображено? (Ответы детей).

Посмотрите, какие цыплята забавные и веселые.

(Показать курицу). А кто это с цыплятами?  (Ответы детей).

А как же зовут деток курицы-мамы? (Ответы детей).

Курица уводит своих деток искать зернышки. (убрать рисунок).

Сюрпризный момент. Слышится голос цыпленка (пи, пи, пи).

Показать одного цыпленка.

Не хочу один клевать я

Пусть скорей приходят братья

Где же они?

Под старой липой

Как зовут их

Цыпа, цыпа……

Вос-ль: Ребята, посмотрите какой красивый цыпленок. Такой пушистый и мягкий. (Дать детям потрогать и погладить цыпленка). Ребята, давайте пропищим, как пищит цыпленок. (Пи, пи, пи). Сначала громко, потом тихо (уточняю представление о внешнем виде цыпленка. Какой  формы туловище, какой формы голова, какой цыпленок величины? Что есть на голове у цыпленка, что есть на туловище? (Ответы детей).

Вос-тель: Ребята, нашему цыпленку очень скучно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было скучно, сделаем для него братьев и сестричек.

Физминутка:

По ровненькой дорожке ,
По ровненькой дорожке 
Шагают наши ножки.                                                                                                 Мы топаем ногами,                                                                                                     Топ-топ-топ! 
Мы хлопаем руками,                                                                                                 Хлоп-хлоп-хлоп!                                                                                                         Качаем головой, 
И вертим головой.  
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем, 
Мы руки подаем.                                                                                                    

 И бегаем кругом

Воспитатель: Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте вернемся на свои места и будем делать братьев и сестричек для нашего цыпленка. Теперь мы будем клеить на зеленом лугу цыплят (уточнить (спрашивая детей) приемы наклеивания цыплят. Объяснить и показать, как сделать цыпленка пушистым, отрывая  кусочки салфетки.  Как нарисовать клюв, лапки)

Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Пользоваться салфеткой при наклеивании.

По окончании выполнения работ воспитатель надевает маску курицы и подзывает детей к себе.

Куд-куда! Куд-куда!

Ну-ка, ну-ка все сюда (дети отдают работы)

Ну-ка к маме под крыло

Ну, куда вас понесло.

Вос-тель  раскладывает работы на большом зеленом лугу (на заранее приготовленном ватмане) и  в середине ставит одного цыпленка, для которого и сделали братьев.

Вос-тель: Ребята, посмотрите, какие необычные картинки у нас получились. Посмотрите на цыпленка, как он радуется, потому что вы сделали для него так много красивых братьев и сестричек. Теперь он не будет один. У всех очень красиво, все большие молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312892-nod-po-applikacii-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-c

Аппликация «Цыпленок»

Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок«

Цель: развитие творческих способностей у детей.
Задачи:
— Способствовать развитию мелкой моторики рук.
— Формировать интерес к работе, умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали;
— Воспитывать аккуратность в работе, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Форма занятия: художественное творчество.

Участники: дети младшей группы.
Материалы и оборудование: 
— готовые вырезанные фигуры: два круга желтых: один большой, другой маленький для головы и треугольник красного цвета один большой для ножек
— игрушки курица, петушок, мишка
— клей ПВА
— 1\2 альбомного листа тонированного зеленым цветом
— салфетка
— маски курицы и цыплят для игры.

Методы и приемы работы с детьми: словесные, наглядные, практические, игровые.

Ход занятия.

Дети с воспитателем заходят в группу цепочкой, приговаривая.

Воспитатель: С ребятками дружить с Владом, Соней, Тимуром и тд. (перечисляют имена детей по порядку). Вот какая у нас сегодня длинная цепочка, тянется конца и края не видно. Давайте встанем в круг, сделаем шаг назад. Молодцы! Ребята посмотрите, я сегодня пришла, мишка грустный, курочка с петушком плачут около него. Я спросила, курочка не чего ответить не смогла. Мишка что же с ними случилось? Ой, так расстроился, что может только на ушко мне сказать. Я послушаю ребята?

Дети:

Воспитатель: Мишка, что случилось? Ребята, курочка с петушком пришли к мишке в гости, пока шли, все цыплята убежали и спрятались в траве, что будем делать, как горю то поможем?

Дети:

Воспитатель: Да вы не переживайте курочка с петушком и мишка не переживай мы с ребятами поможем, поможем ребята? Найдем всех цыплят?

Дети:

Воспитатель: Мишка, курочка скажите, а сколько цыплят, то было? Много говорит, спросим ребята сколько это?

Дети:

Воспитатель: Ааа. . столько, сколько ребят, вот оно сколько, надо нам найти, столько сколько ребят. Значит, вам каждому нужно найти одного цыпленка, и мы найдем всех цыплят курочки и петушка. Как мы можем помочь Курочке и петушку?

Дети:Предлагают сделать ей цыплят

Воспитатель:Сегодня мы с вами сделаем цыплят для нашей курочки из цветной бумаги.  Ребята, опишите цыплёнка, воспитатель показывает иллюстрацию картинку цыпленка.С помощью воспитателя дети составляют словесное описание цыплёнка: жёлтый, голова-маленький кружок, туловище — большой кружок, клюв-красный маленький треугольник, глаз — маленький черный кружочек.

Воспитатель:Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать цыпляток.

Пальчиковая гимнастика:( перед началом работы )

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Масленка головушка,

Шёлковая бородушка

Что ты рано встаешь

Деткам спать не даешь!
Показ: На магнитной доске продемонстрировать алгоритм выполнения аппликации, затем предложить детям всё повторить.
1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая сначала большой круг. Затем сверху маленький круг голову цыпленка, затем треугольник внизу большого круга — лапки цыпленка.
2. В процессе работы воспитатель направляет действия детей, задавая вопросы о порядке наклеивания, помогает некоторым детям правильно расположить и наклеить фигуры.

Воспитатель: Ребята, давайте выйдем на полянку и поиграем с нашими цыплятами.

Проводиться п/и «Вышла курочка гулять…»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце. Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» — грозят пальцем. «Лапками гребите, зёрнышки ищите» — присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука» — показывают толщину жука, «дождевого червяка» — показать длину червяка, «выпили водицы» — наклон вперёд, руки отводят назад. Рефлексия.Воспитатель:Молодцы ребята! Вот какие красивые цыплята у нас получились. Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Цыпленок получился, Ваня? А у тебя, Саша? Вы такие молодцы у меня, столько деток цыпляток весёлых сделали для курочки и петушка! Смотрите, как они радуется, пританцовывают, и говорит Вам спасибо! Дети прощаются с курочкой и петушком, и говорят им до свидания!

Аппликация цыпленок в младшей группе

Где ребятишки учатся мастерить поделки? Конечно, в детском саду! Здесь они отмечают своими поделками любые праздники и торжественные события – от Нового года до Дня матери. И даже Пасхальное воскресенье не остается без внимания маленьких мастеров.

Поделка на Пасху в детский сад выбирается с учетом возраста и умений ребятишек, которым предстоит ее делать.

Аппликация цыпленок в младшей группе

Исходя из этого, воспитатели подбирают материалы, технику работы уровень ее сложности. Так, во второй младшей группе к Пасхе уже можно сделать аппликацию «Цыпленок» из окрашенных ватных помпонов. Ребятишкам под силу справиться с этой задачей.

Итак, аппликация «Цыпленок» во второй младшей группе начинается с приготовления того, что понадобится в процессе работы. В первую очередь, это белые ватные помпоны, картонный шаблон тела цыпленка и клей. На бумажную заготовку наносится слой клея. Один за другим обклеиваем заготовку ватными шариками. Это достаточно трудоемкий процесс, который требует от малышей определенной аккуратности. Он поможет им научиться обращаться с пачкающими руки предметами. Для удобства, заранее подготовьте влажные салфетки, которыми дети будут вытирать испачканные руки или рабочую поверхность стола.

Обклеиваем яичко шариками

На одноразовую тарелочку наносится жидкая желтая краска. Можно использовать с этой целью акрил или свежую гуашь, которую при необходимости легко довести до нужной кондиции, добавив немного воды. Раскрашиваем краской ватные шарики.

Раскрашиваем ватные шарики

Когда все помпоны займут свое место, мы приклеим к картону пару крылышек, которые вырезаются по контуру детской руки. А уже после того, как высохнет краска на помпонах, приклеим симпатичные глазки, клювик и пару лапок.

Приклеиваем глазки, клювик, ножки и крылышки

Ну, вот и сделана аппликация «Цыпленок» в младшей группе! А если вы планируете сделать такую аппликацию с ребятишками старшего возраста, просто усложните им задачу, попросив вырезать шаблоны для работы, лапки, клюв и глазки самостоятельно.

Цыпленок из пластилина. Лепка цыплёнка из пластилина

Наталия Зайцева

НОД по художественному творчеству (лепка ) «Цыплята »

Цель : Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей.

Задачи :

1. Учить лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней;

2. Учить изображать детали (клюв) приемом прищипывания.

3. обогащать словарный запас детей (клювик,крылышко, и т. д.) ;

4. учить действовать по образцу;

5. развивать творческое мышление, мелкую моторику рук;

6. поддерживать интерес к лепке .

7. воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа : рассматривание картинок с домашними животными, чтение стихов и потешек про цыпленка , заучивание потешки «Вышла курочка гулять» .

Ход занятия : Ребята, сегодня нас снова ждет прогулка в деревню. Сегодня мы с вами познакомимся с одной хорошей семьй!

Давайте посмотрим на них. Это курочка-мама, петушок-папа и цыпленок- их малыш .

Есть у курицы цыпленок ,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

(большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)

У каждой мамы малыши,

Все красивы, хороши!

(показывают пальчики, играя с ними) .

Давайте вспрмним, как говорит петушок (ку-ка-ре-ку, курочка (ко-ко-ко) и цыпленок (пи-пи-пи) и поиграем в нашу любимую игру «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять

(шагают двумя пальцами — указательным и средним — каждой руки,

Свежей травки пощипать

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки,

А за ней ребятки — желтые цыплятки

(бегут всеми пальцами обеих рук) .

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

(хлопают в ладоши,

Не ходите далеко

(грозят пальцем ведущей руки,

Лапками гребите

(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука, дождевого червяка

(указательным пальцем стучим по ладошке)

Выпили водицы полное корытце

(пьем из ладошек) .

Сегодня мы будем лепить цыплят из пластилина . Какого цвета пластилин надо взять? (желтого) .

Из большого кусочка слепим тело цыпленка , а из маленького-головку. Одной рукой держим досочку, а второй катаем шар.

А теперь ставим маленький шар на большой и слегка прижимаем

а теперь делаем клювик цыпленку , прищипываем головку.

Цыплята готовы ! Молодцы ребята!

Публикации по теме:

Конспект НОД по лепке «Снеговик» Данный мною конспект непрерывной образовательной деятельности составлен по всем требования ФГОС. Муниципальное дошкольное образовательное.

Художественное развитие дошкольников. Конспект НОД во второй младшей группе по изодеятельности «Курочка и цыплята» Цель: учить детей комбинировать различные,художественные техники: аппликация,оригами, скамкивание бумаги. Задачи: -Развивать цветовое.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке «Курочка Ряба и ее цыплята»во 2 младшей группе. Автор Татьяна Васильевна.

Конспект НОД по лепке «Утёнок» Художественно-эстетическое развитие. Лепка Конспект НОД Тема: «Утенок» Художественно-эстетическое развитие: Учить лепить утенка из двух.

Задачи: — Расширить представление детей о зимующих птицах, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. — Учить детей передавать.

Конспект НОД «Рассматривание сюжетной картины «Подрастают цыплята» (с элементами логоритмики») — «Речевое развитие» Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Подрастают цыплята» (с элементами логоритмики)» Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную.

Инесса Слюсарь
Конспект занятия по лепке «Цыпленок»

Цель : Закрепить знания детей о домашних птицах. Формировать умение передавать в лепке образ цыпленка , форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их, развивать умение рассказывать о том, что сделали.

Ход занятия .Воспитатель : Дети, сегодня мы с вами пойдем на двор, а двор этот не простой — птичий. Здесь живут домашние птицы. Посмотрите, кто это?

Дети : Утки.

Воспитатель : А как они кричат?

Дети : Кря-кря-кря.

Воспитатель : А это кто? (показ картинки на фланелеграфе)

Дети : Гуси.

Воспитатель : А как гуси гогочут?

Дети : Га-га-га.

Воспитатель : Дети, а это что за птица? (показ картинки на фланелеграфе)

Дети : Курочка.

Воспитатель : А это кто рядом с курочкой такой маленький желтенький? (показ картинки на фланелеграфе)

Дети : цыпленок .

Воспитатель : Правильно, дети цыпленок . А теперь ребята давайте с вами превратимся в маленьких цыплят .

Физминутка :

Озорной цыпленок жил ,головой весь день кружил :

Влево, вправо повернул, ножку левую согнул,

Потом правую поднял и на обе снова встал.

Начал крыльями махать : поднимать и опускать

Вверх, вниз, вверх, вниз! Повернулся влево, вправо.

Хорошо на свете, право! А потом гулять пошел-

Червячка себе нашел!

Дети выполняют движения за воспитателем по тексту. После физминутки дети возвращаются на свои места.

Воспитатель : У цыпленка туловище как шар (обводит рукой форму) и голова тоже шарик (движение рукой, но только меньше, чем туловище, а клюв маленький, остренький. А давайте, ребята сегодня слепим цыпленка . Возьмем большой кусок пластилина, желтого цвета и разделим его на две части. Один кусок пластилина должен быть больше, а другой поменьше. Вот так (показывает) . Возьмем большой кусок пластилина и круговыми движениями скатаем шар (Воспитатель лепит шар и поясняет свои движения) . Посмотрите, дети, какой у меня получился шарик круглый — это туловище цыпленка . Теперь возьмем маленький кусок пластилина и скатаем еще один шарик для головы цыпленка . Вот какой у меня получился маленький шарик. Маленький шарик положим на большой шарик и слегка прижмем его, чтобы не сломать шарики. А теперь нужно сделать цыпленку клюв (показ воспитателя сжимает пластилин и вытягивает его) .

Дети лепят цыпленка самостоятельно , воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием.

Воспитатель : Дети, каких красивых цыплят вы слепили , а расскажите, как вы их лепили. Дети рассказывают.

Воспитатель : Ребята, давайте поиграем. Я буду курочкой, а вы моими цыплятками . Проводится игра «Курочка – хохлатка»

Публикации по теме:

Конспект занятия с элементами экспериментирования по сказке К. Чуковского «Цыпленок» в младшей группе Задачи: 1. Учить отгадывать загадки. 2. Обучать умению вести диалог с педагогом, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе,.

«Цыпленок». Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Конспект занятия Вторая младшая группа (Формирование элементарных математических представлений) Тема: «Цыпленок». Интеграция образовательных.

Образовательная область: «Художественное творчество» Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Социализация»,.

Цель: Формирование у детей умений создавать образы приемом «примакивание». Задачи: 1. Учить детей создавать выразительные образы, используя.

Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок» Конспект НОД во второй младшей группе. Аппликация «Цыпленок» Самохина Елена Цель: уточнить представление о внешнем виде цыплёнка; учить.

Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Откуда появился цыпленок?» Программное содержание: 1. Образовательные задачи: 1.1. Дать детям простейшие знания о способе размножения птиц. 1.2. Формировать понятия.

Конспект занятия по рисованию с детьми с нарушением слуха (второй год обучения) «Цыпленок» Цель: познакомить с приемом рисования тычком в технике «сухая кисть», Задачи: учить передавать характерные особенности цыплят, закрепить.

Вот такое куриное семейство! Слепить курочку смогут ребята лет с пяти, а сделать цыпленка может и совсем юный скульптор. Перед началом работы можно поговорить с детьми об этих домашних птицах.

Конечно, курочка знакома всем и каждому. «Жили-были Дед и Баба и была у них курочка Ряба…» Эту сказку, безусловно знают все, даже совсем малыши. А знаете откуда родом наша курочка-пеструшка? Из Юго-Восточной Азии. Там живут предки всех современных пород кур – дикий банкивский петух. Они сами о себе заботились: искали червячков и жучков, клевали семена растений, устраивали свои гнезда. Кстати, дикие куры делали свои гнезда на земле, а не на деревьях.

Но после того, как люди приручили кур и сделали их домашними, они очень изменились. Например, стали наряжаться в разноцветные перья. Сегодня есть и черные, и белые и пестрые. А какие красавцы петухи! Люди вывели даже декоративную породу кур совсем без перьев. Не знаю, правда, очень ли это декоративно…

Но перья – не самое важное. Гораздо важнее польза, которую приносят куры человеку. Сегодня существует огромное число пород – яичные, мясные, декоративные и даже бойцовые. Яичные породы несут много вкусных яиц. Если дикая курица откладывала 10-12 яичек в год, то современная курица яйценосной породы 300, а некоторые рекордсмены 360 – каждый день.

Курица-наседка заботливая мать своим деткам-цыпляткам. Она 21 день греет, высиживает яйца. А когда цыплята вылупятся, защищает их от любой опасности. Только увидит курочка, что цыпляткам что-то угрожает, заволнуется, заквохчет, созовет, соберет своих деток и спрячет их под крыло.

Живут куры в курятнике. А хозяин в курятнике красавец-петух шелкова головушка, масляна бородушка, на ногах шпоры – завидный кавалер. А главная его гордость – разноцветный хвост. Курица и петух — это домашние птицы. Конечно, живут они не в квартире, как канарейки или попугаи, а в курятниках. Или на больших птицефермах.

Зорко следит задира-петух за своим курятником. Он всегда готов отважно бросится в драку с петухами, а то и с другими обитателями сельского двора. Может и кошку прогнать. Не обижай мое семейство! А еще петух первым встречает солнышко и радостно приветствует его своим кукареканьем. А, заодно, будит всю округу – «Кука-ре-ку!!! Вставайте, сони, взошло солнышко, пришел новый день! Ку-ка-ре-ку!»

Ну, а теперь переходим к лепке. Если вы подзабыли, как лепить из пластилина шарики, колбаски конусы и т.д., познакомьтесь с материалами статьи

Для работы необходимо:

• Пластилин, оранжевого, коричневого, желтого, красного и черного цвета
• Доска для лепки, стек

Сначала слепим курочку. Возьмем четверть стандартной палочки пластилина оранжевого и коричневого цветов. Это в том случае, если вы хотите слепить курочку-пеструшку, как на образце. Но можно слепить и просто из белого, серого, черного, коричневого пластилина. Тогда шаг 2 пропустите.

Смешаем в единую массу коричневый и оранжевый пластилин.

Разделим получившуюся массу на две примерно равных части. Одна –для головы, крыльев и шеи, другая –для туловища.

Из большого кусочка скатаем продолговатый шарик-эллипсоид. Это туловище курочки.

Разделим оставшийся кусок пластилина примерно на три части, и скатаем из одной части коротенькую и толстую колбаску-цилиндр. Это шея курочки.

Примажем шею и туловище друг к другу.

Из второго кусочка пластилина скатаем эллипсоид-голову.

Сделаем курочки хохолок. Возьмем маленький кусочек красного пластилина, скатаем короткую колбаску и расплющим ее. Теперь стеком рассечем в трех-четырех местах. Хохолок готов.

Прилепим хохолок к голове курочки.

Сделаем клюв и глазки. Из красного пластилина скатаем маленький красный конус и примажем его к головке. Это клюв. Из черного пластилина скатаем два маленьких шарика-глаза и прилепим их к голове курицы. Маленький хвостик курочке вытянем из туловища. Вот так должно получиться

Теперь лапки. Скатаем три одинаковых красных колбаски. Одну разрежем пополам.

Возьмем длинную колбаску и согнем ее дугой. А в середину прилепим короткую колбаску. Получилась лапа с тремя пальцами. Также сделаем вторую лапу.

Прилепим лапки к туловищу курочки.

Чтобы сделать крылья возьмем последний оставшийся у нас «пестрый» кусочек пластилина, поделим его на две части, из обоих частей скатаем два шарика и сплющим их в лепешки. Стеком рассечем будущее крыло в четырех-пяти местах – как бы нарежем бахрому.

Осталось соединить крылышки с туловищем и курочка готова.

Сделаем цыпленка. Из небольшого кусочка желтого пластилина скатаем вытянутый шарик-эллипсоид.

Вот например по такой схеме можно слепить только что вылупившегося из яйца нашего цыпленка.

Для начало из желтого пластилина сделаем туловище, и два аккуратных крылышка, для вырезания крылышек можно заранее изготовить трафарет в виде зернышек. Затем делаем скорлупу, для скорлупы надо скатать пластилин в пласт, затем нашего цыпленка подсаживаем в скорлупу. Затем переходим к более мелким деталям глазки и ротик. Вот с помощью этого рисунка можно слепить цыпленка и самому.

Простенький цыпленок из пластилина делается за пару минут. Нужно скатать шарик-тельце, добавить крылышки в виде сплюснутых капель. Из красного пластилина скатайте три маленьких горошинки для гребешка, оранжевую для клюва, две черные для глаз. Вот и вся поделка. По этой же схеме можно слепить цыпленка из других материалов — соленого теста, полимерной глины, кондитерской мастики.

Маленький веселый кругленький цыпленок из пластилина. Всего несколько деталей и поделка пластилиновый цыпленок готов. Потребуется скатать очень ровные шары из пластилина, вылепить крылышки и гребешок и пластилиновый цыпленок готов.

Лепка цыпленка из пластилина с детьми.

Такая поделка подойдет маленьким деткам, потому что она довольно простая. Цыпленка можно сделать к Пасхе или же на Новый год Петуха, или, конечно, же просто для развития ребенка.

Для поделки нам понадобится пластилин разных цветов, прежде всего желтого цвета, а также красного и черного.

из кусочка пластилина желтого цвета скатать шарик

с одной стороны вытянем хвостик

из пластилина красного цвета делаем цыпленку лапки и прикрепляем к телу (желтому шарику)

затем делаем и прикрепляем клюв из красного пластилина и из черного — глазки-пуговки

затем остается сделать и прикрепить цыпленку крылышки, теперь он готов

мастер-класс с фото взяла тут

Для того чтобы слепить цыпленка из пластилина потребуется:

• желтый, красный, белый, голубой и розовый пластилин
• дощечка для лепки
• зубочистки

Из желтого пластилина скатываем два шарика, один по-больше, для туловища, второй по-меньше — для головы. Продеваем в туловище зубочистку, чтобы потом закрепить на ней голову — такая поделка будет крепче держаться.

Теперь лепим маленькие детали — гребешок из красного пластилина, глаза — из белого и голубого, клюв — из желтого и розового:

Закрепляем гребешок, глаза и клюв на голове, а также вылепливаем крылья:

Крепим крылышки к туловищу. А из красного пластилина катаем очень тонкие колбаски, из которых потом слепим ножки:

Закрепляем лапки и получаем веселого и солнечного цыпленка:

А вот еще вариант лепки, получается вылупившийся цыпленок:

Работа с пластилином очень полезна для детей. И чем раньше ребенок начнем лепить разные фигурки, тем лучше для его развития.

В чем же полезность работы с пластилином? Самое важное-лепка развивает мелкую моторику, которая непосредственно отвечает за развитие интеллекта.

В дальнейшем ребенок с развитой мелкой моторикой будет хорошо воспринимать любую информацию, ему будет проще научиться писать в школе, он меньше будет уставать, а значит хорошая успеваемость младшему школьнику гарантирована.

Для начала в лепке используют элементарные детали-колбаска и колобок. Это и есть знакомство ребенка с материалом-пластилин. В дальнейшем дитя полюбит работать с мягкой массой и научится делать детали сложнее.

Мне очень помогло видео, которое обучит, как же лепить с ребенком более сложные вещи. Например, цыпленка.

Ребенок будет очень радоваться конечному результату своих трудов.

Слепить из пластилина цыпленка не так сложно. Главное запастись пластилином разного цвета. И для начала налепить из него необходимые простые фигурки шарики, лепешки, цилиндрики.

Вот пример как можно слепить желтого забавного цыпленка.

Лепка из пластилина доступна каждому. Это очень увлекательный процесс, к тому же создавать интересные фигурки можно вместе с детьми. Предложите им слепить пасхального цыпленка из пластилина своими руками. Уверяем, радости от выполненной работы не будет предела.

Материалы и инструменты:

— пластилин желтого, красного, белого, зеленого, черного, розового цвета;
— иголка;
— канцелярский нож.

Как сделать цыпленка на Пасху из пластилина

Пластилин желтого цвета хорошенько разминаем в руках и лепим из него плоскую фигуру в форме яйца. Разглаживаем все неровности на поверхности.
Верх яичка должен быть уже низа.

Теперь слепим челку для нашего цыпленка. Для этого раскатываем пластилин в нетолстые жгутики. Нарезаем их и приклеиваем их к верхней части яйца так, чтобы получилась челка.
Некоторые «волосинки» можно сделать чуть тоньше. Это придаст натуральности волосам.

Затем начнем делать крылышки. Из пластилина желтого цвета формируем фигуру в форме капельки. Большим и указательным пальцами приплющиваем ее, чтобы она получилась плоской.
Узкую часть капельки немного подгибаем в бок. То есть мы должны сделать деталь, напоминающую запятую. И лепим еще одно такое же крыло. Неровности разглаживаем.

Приклеиваем крылышки по бокам яичка примерно в середине.
Из белого пластилина катаем два небольших шарика. Приклеиваем их под челкой рядом друг с другом. Немного приплющиваем. Это основа для глаз.

Из черного пластилина катаем два очень маленьких шарика, которые станут зрачками для глазок.
Приклеиваем их на белую часть глаз и тоже приплющиваем.

Теперь нам нужно сделать клюв. Для этого мы возьмем красный пластилин. Из него лепим деталь, зауженную с двух концов. Приплющиваем ее.

Сгибаем немного эту деталь посередине и приклеиваем получившийся клюв чуть ниже глаз.

Для этого нам также понадобится красный пластилин. Катаем из него очень тонкие жгутики. И из трех таких жгутиков формируем лапку на нижней части яичка.

Дальше сделаем для цыпленка нежный розовый цветочек.
И для него берем пластилин розового цвета, либо смешиваем белый и красный, чтобы получить розовый.
Лепим из этого пластилина небольшую капельку и широкую ее часть разрезаем на четыре дольки, не дорезая до конца.

Расплющиваем лепестки.
После этого будем добавлять зелень к цветочку. Для этого нам понадобится зеленый пластилин. Из него мы лепим плоские зеленые капельки. И их приклеиваем к цветку так, чтобы острая часть смотрела вверх.

Приклеиваем цветочек к одному из крылышек. Иголкой на каждом крылышке рисуем по три полосочки, которые будут имитировать перья.
Наш забавный пасхальный цыпленок в виде яичка из пластилина готов!

А еще посмотрите мастер-класс, благодаря которому вы можете сделать

«Большие и маленькие шары». Организация теоретической части урока. Методы самоанализа готовой работы

Ольга Петрухина

Назначение. Усилить умение наклеивать разноцветных шариков разного размера , цветов из цветной бумаги. Вызывайте положительные эмоции от работы.

научиться выкладывать готовые фигурки на фон и наклеивать их, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, плотно прижимая деталь к бумаге;

Развитие практических навыков и умений, мелкой моторики рук, глаз; мыслительный процесс;

Повысить точность в работе; желание помочь другу.

Stroke : Воспитатель : Ребята, если хотите, я вам расскажу сказку про наши любимые игрушки. Жили когда-то мячей, больших и малых. Их было смешных озорных , разноцветных.

Но однажды им стало так грустно. Что разучились играть, прыгать.

Итак, они пришли навестить вас, чтобы вы могли им помочь и показать им, как это сделать. развлекайся .

Провел П / и «Мой jolly jingle ball »

Мой веселый звенящий шар

Где ты скакал?

Красный, желтый, синий

Не могу угнаться за тобой.

Дети подбрасывают мяч и догоняют его.

ну мяча вам понравилась наша игра. Будете играть сейчас , получайте удовольствие .

А мы с ребятами сейчас наклеим много цветных шариков. Что еще было веселее .

Воспитатель предлагает детям пройти к столам.

На ваших лотках лежат шариков … Какого размера они?

Правильно большой и маленький.

Возьмите самый большой мяч поместите его белой стороной на клеенку.Возьмите кисточку, окуните ее в банку с клеем, снимите излишки клея на краю банки и нанесите на белую сторону шарик клеем так — от середины к краям. Затем наш мяч кладем на лист бумаги и прижимаем его сверху салфеткой вот так, чтобы он прилип.

Также приклеиваем маленький шарик. Это красивые разноцветные у нас получились шарики .

Шарики Вам понравились наши разноцветные шары ?

Ребята состарились, склеились.Не забывай больше играть.

Вернитесь к нам в гости. Ребята будут ждать вас.

Публикации по теме:

Физкультура с детьми второй младшей группы совместно с родителями «Разноцветные мячи» Физкультура с детьми второй младшей группы совместно с родителями «Разноцветные мячи». Цель: научиться играть мячами, развиваться.

Комплексное занятие «Веселые матрешки» во второй младшей группе Комплексное занятие «Веселые матрешки» второй младшей группы. Содержание программы: Расширяйте и активизируйте словарный запас детей.

Цель: познакомить детей с различными видами спортивных игр с мячом; формировать у детей представления о круглой форме предметов; научиться рисовать.

Конспект НОД в младшей группе «Мы — весёлые цыплята» Конспект НОД в младшей группе «Мы — весёлые цыплята» Музыкальные занятия: Научите детей выполнять образные движения.

Конспект НОД в первой младшей группе «Большой и маленький шары» Интеграционные образовательные направления: «Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие».

Конспект открытого урока рисования пальцами в младшей группе «Цветные шары» Цель: сформировать умение рисовать пальцем круглую форму. Задачи: 1. Сформировать у детей умение правильно окунуть палец в краску и свет.

Конспект спортивного развлечения во второй младшей группе «Озорные мячи» Тема: «Озорные мячи» Задачи: Развить ловкость, выносливость, чувство дружбы. Улучшите моторику и способности. Обучайте.

Конспект урока лепки во второй младшей группе на тему: «Мячи».

Содержание программного обеспечения.

Учебное задание: научиться лепить круглые предметы — шары.

Техническое задание: научиться лепить предметы круглой формы — шарик, катящий комок пластилина круговыми движениями рук.

Развивающее задание: развивать речь и мышление.

Учебное задание: аккуратно использовать пластилин.

Образовательное пространство: наличие различных мячей в спортивном уголке, подвижная игра «Лови мяч».

Подготовка учителей… Накануне поиграйте в игры с мячом: катайтесь, ловите рыбу, бросайте. Уточните форму — мяч круглый, как шар.

Словарный запас … Мяч, круглый, катящийся шар, маленький шар, большой шар.

Оборудование … Шары большие и маленькие, стихотворения, пластилин, доски, салфетки влажные.

Ход урока.

Читаю детям стихотворение:

Мой веселый звенящий шар

Где ты скакал

Желтый, красный, синий,

Не угнаться за тобой.

Я приглашаю детей поиграть с мячиками, катать их, держать в руках.Я показываю детям большие и маленькие мячи, спрашиваю, какой мяч большой, а какой маленький. Уточнение формы шара.

Кукла Катя приходит в гости к ребятам.

«Привет, ребята!» — говорит Катя.

Ребята, Катя очень грустная. Она потеряла все яйца и теперь не может играть со своими друзьями.

Поможем кукле Кате! Мы слепим ей и ее друзьям много шаров!

Показываю детям, как лепить шар: положить кусок пластилина на одну ладонь, а на другую катать.Я комментирую все свои движения. Затем прошу детей повторить движения в воздухе (без пластилина).

Дети, поделите пластилин на части.

Проверяю, все ли правильно сделали.

Теперь положите кусок пластилина в ладонь, а другой скатайте.

Дети лепят мячи, катая кусок пластилина ладонями обеих рук по доске.

Ребята, посмотрите сколько у вас шаров.

Интеграция образовательных направлений:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

Развивайте детское воображение и творческие способности;

Закрепить знания о цветах, размере и форме предмета;

Для закрепления умения правильно держать кисть в руке;

Расположите детали в заданном порядке;

Развивайте цветовое восприятие.

Методы и приемы

Практическая: наблюдение, применение, физ. минута;

Визуальный: демонстрация техники;

Устный: рассказ учителя, вопросы.

Материалы и оборудование: ½ альбомного листа , вырезаны кружочки разных размеров — большие, средние и маленькие, кисть, жидкий клей, ткань.

Формы и методы организации совместной деятельности

— Двигатель

Phys. минута.

— Познавательные и исследовательские

Наблюдения.

— Коммуникативный

вопросов.

— Художественно-эстетический (приложение ).

Образовательная деятельность.

IN : — Привет, ребята! Сегодня в нашем уроке мы займемся приложением.

А тема нашего урока называется «Шарики большие и маленькие»!

Давайте вместе с вами вспомним, какую форму имеет мяч?

IN: — Правильно, ребята!

Какого размера бывают шары?

— Правильно, ребята, какие молодцы вы все знаете!

Ребята, посмотрите, у вас на тарелке кружки разного цвета и разного размера. Наша задача сегодня — расположить их на листе бумаги в порядке убывания. Как я это сделал! (Воспитатель показывает детям готовый образец склеенных кругов на листе бумаги в порядке убывания) .

Дети слушают учителя, отвечают на вопросы, рассматривают образец.

Интерес, подготовка к работе.

Физический момент.

«Медвежата»!

Детёныши жили чаще

Крутили голову

Вот так, вот так, вот так,

Детеныши искали мед.

Они потрясли дерево вместе:

Вот так, вот так, вот так.

А потом танцевали

Они подняли лапы выше,

Вот так, вот так, вот так!

(Дети выполняют разные движения).

Все движения выполняются правильно.

IN : — А теперь, ребята, пора надеть фартуки и приступить к работе!

— Вместе со мной возьмем в одну руку большой красный кружок и смажем его с другой стороны кисточкой, смоченной клеем. Приклеиваем сначала на одну сторону листа, а теперь снова у меня берем синий кружок, который меньше большого круга, и приклеиваем рядом с ним. Понимаете, ребята, наши яйца будто сжимаются.

Смотрите, ребята, какие у нас интересные и красивые мячи!

(Дети слушают учителя, повторяют процедуру подачи заявки).

Дети правильно соблюдают последовательность работы.

(Работы отделочные, наведем порядок).

Дети остались в восторге от работы!

OSB Детский сад № 10 «Улыбка»

Центр развития ребенка «Детский сад № 10».9 «Родничок»

Приложение к уроку

во второй младшей группе

«Шарики большие и маленькие»

Учебная площадка

«Художественно-эстетическое развитие: художественное творчество»

Разработчик:

Воспитатель Гульнева М.В.

2018

Сводка НОД для подачи во вторую юниорскую группу «Мячи большие и маленькие»

назначение : формирование навыков выполнения аппликации из бумаги на полосе.

Задач:

Образовательная:

1. Ознакомить детей со свойствами бумаги.

2. Объединяйте представления детей о предметах разного размера.

3. Научитесь чередовать изображения разных размеров.

4. Формировать технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали.

Развивающая:

1. Развивать эстетические ощущения путем передачи изображения в технике аппликации, мелкой моторики рук.

2. Развивайте творческие способности, воображение, желание включиться в игру.

3. Развивать у ребенка зрительное и слуховое внимание, умение внимательно слушать речь взрослого.

Образовательные:

1. Воспитать самостоятельность, аккуратность.

2. Воспитание у детей способности работать в команде.

Тип занятия: комбинированный.

Форма урока: g руппа.

Продолжительность: 15 минут.

Участники: группа школьников 8 человек.

Возраст учащихся: 3 года.

Демо-материал: шары бывают большие и маленькие.

Раздаточный материал: полоски белой бумаги; кружочки из бумаги такого же цвета диаметром 3 см и 2 см; клеенка; кисти; салфетки.

Методы и приемы работы с детьми: игровая ситуация, беседа-диалог, разбор мячей, продуктивная деятельность детей, разбор, подведение итогов.

Ход урока

Воспитатель: « Мяч прыгает, прыгает и прыгает,
Мяч подскакивает к порогу.
Едет десять раз подряд
С ладони на спину! »

Основная часть.

Воспитатель: Вы любите играть в мяч?

Дети: Да.

Воспитатель: Я отгадаю тебе загадку, и ты должен ее отгадать.

«Он веселый и веселый. Вместе он катается со мной. Экстремально прыгает, как кролик. Полосатый, круглый…»

Дети: Мяч.

Воспитатель: Правильно! Мяч. А сегодня принесла мячи из спортзала. (Учитель показывает мячи).

Воспитатель: Ребята, а они какие?

Детей: Круглые, большие, маленькие.

Воспитатель: Какую геометрическую форму имеет мяч?

Детей: Круг.

Воспитатель: Давайте пальцем нарисуем в воздухе круг. (Дети рисуют пальцами круг в воздухе.)

Воспитатель: Какого цвета наши шары?

Детей: Разноцветный.

Воспитатель: «Наша Таня громко плачет.

Я бросил мяч в реку.

Тише, Таня, не плачь.

Мяч в реке не утонет! «

(Учитель показывает картинку к стихотворению).

Воспитатель: Ребята, а какого цвета у Тани мяч?

Детей: Синий.

Воспитатель. Правильно. Поможем Тане? Сделаем шарики на дорожке для Тани и отдадим ей.

Воспитатель: И перед тем, как приступить к работе, нам нужно подготовить пальцы.

Физическая культура:

Мяч подпрыгивает вверх.

Кто прыгнет выше всех?

(Дети прыгают на двух ногах)

Тише, тише, мяч устал

Мяч перестал прыгать

И покатился под столом.

(Дети присядут)

Ну что ж, садимся за стол.

Воспитатель: Теперь можно приступить к работе. Перед вами дороги. Нам нужно приклеить на него наши шарики вместе с вами. Сейчас вы внимательно посмотрите, как я это делаю, а потом сделаете сами.

Сначала берем большой «шарик», кладем его на клеенку и намазываем клеем по белой стороне, затем приклеиваем на дорожку и прижимаем салфеткой. То же самое проделываем с маленьким «шариком».

(Дети делают аппликацию, чередуя большие и маленькие кружочки).

Воспитатель: Отличная работа. Покажи мне, что ты сделал? У тебя чудесные мячи.

Воспитатель: Как думаешь, Тане наши яйца понравятся?

Детей: Да.

Воспитатель: Конечно будут! Она очень рада, что вы сделали ей подарки. И он говорит спасибо!

Воспитатель: Вспомним, что мы делали?

Детей: Мячи.

Воспитатель: какую геометрическую форму они выглядят?

Детей: Круг.

Воспитатель: Какого они размера?

Детей: Большой и маленький.

Воспитатель: Отличная работа. Тане у нас очень понравилось. Она еще раз говорит спасибо и до свидания!

А мы будем улыбаться друг другу и поддерживать хорошее настроение до конца дня.

Список литературы:

1.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М .: МОСАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368с.

2. Т.С. Комарова «Детское художественное творчество». Методическое пособие для педагогов и учителей. Москва 2005 Мозаика-Синтез

3. Общеобразовательные классы по программе «От рождения до школы» изд. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Первая младшая группа / авт. — комп. О.П. Власенко [и др.] .- Волгоград: Учитель, 2012.-292с.

4.Художественно-эстетическое развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей / авт. Сост. Волосовец Т. Кириллов, И. Лыков; изд. Волосовец Т. Кириллова. — М .: ООО «Русское слово — учебник», 2015. — 216 с.

Приложение — одно из любимых занятий малышей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет важную роль в умственном воспитании ребенка.Эта методика особенно уместна для занятий с маленькими детьми, так как их деятельность в это время носит предметный характер. Кроме того, по сравнению с другими видами художественного творчества приложение более условное, что также является преимуществом при работе с детьми 2–4 лет.

Что нужно учитывать при подготовке к поступлению в первую младшую группу детского сада (2-3 года)

Хотя программа не предусматривает занятий по аппликации с дошкольниками, посещающими первую младшую группу, воспитатель все же может проводить целенаправленные занятия по постепенному овладению детьми данным видом зрительной деятельности.

Итак, на начальном этапе педагог определяет уровень сенсорного развития учеников, их умение сравнивать и противопоставлять элементы по форме, цвету, размеру.

Воспитатель предлагает детям игры по мотивам плоской мозаики. Педагог вырезает из плотной бумаги различные геометрические формы или силуэты различных предметов и предметов, героев сказок и т. Д. Для начала дети должны научиться ритмично размещать одинаковые элементы по всей поверхности основы.Затем будет более сложное действие — раскладывание в определенном порядке (в соответствии с текстом произведения) героев известной детям сказки. Другой вид работы — это составление силуэта из двух-трех частей. Воспитатель побуждает детей подавать пример. Одновременно с такими занятиями происходит изучение цветов, соотношения размеров и пространственного расположения

Примеры таких прикладных игр:

• «Помогите яблоку найти свою вторую половинку» (дети делают целое яблоко из деталей, плотно прижимая их друг к другу).
• «Цветы на лугу», «Дорожки из листьев» (дети учатся ритмично размещать на основе элементы одной формы, но разного цвета).
• «Путешествие шариков» (дошкольники раскладывают круги в одном направлении, от самого большого к самому маленькому).
• «Маленькие облака плывут по небу» (дети учатся размещать неправильные формы по всему пространству основания).
• «Раскладывание сказки« Репа »» (малыши расставляют героев согласно тексту сказки).

Со временем, когда дети осваивают такие игры, воспитатель предлагает наклеить детали на основу. Сначала педагог сам размазывает элементы клеем и вместе с малышом прижимает их к бумаге (управляет пальцами).

И только позже, примерно со второй половины года, под присмотром воспитателя ученики первой младшей группы могут переходить к самоклейке.

Ценность занятий аппликациями для малышей этого возраста (2-3 года)

Прикладная деятельность под надлежащим руководством учителя и использованием соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие учеников. первой младшей группы.

Дети учатся творчески выражать свои впечатления, которые они получают в результате познания окружающего мира. Кроме того, эта техника работы с бумагой дает большие возможности для развития воображения и воображения.

Приложение предполагает последовательность определенных действий, которые, в свою очередь, воспитывают у детей настойчивость и настойчивость в достижении целей. У детей развиваются первичные навыки в исследовательской деятельности.

Уроки аппликации помогают ученикам первой младшей группы запоминать названия цветов, понимать формы и размеры.

Благодаря раскладке несложных композиций у дошкольников формируются зрительно-моторные связи, развивается мелкая моторика, становятся более уверенными движения пальцев. Опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.

Отметим, что прикладное творчество также способствует социальному и коммуникативному развитию детей: на уроках они охотно комментируют свою работу, обмениваются репликами. Особенно эффективна в этом плане коллективная деятельность — ребята ждут друг друга, помогают, уступают дорогу.

Приложение положительно влияет на развитие логического мышления: умение сравнивать и противопоставлять, выделять главное. Все это приводит к более раннему развитию аналитических и синтетических процессов, которые, кстати, являются основой успешного обучения.

Подходящие техники: отрывная аппликация, круговая аппликация, сенсорика с аппликацией и др.

Ребята младшего дошкольного возраста еще не работают ножницами (они предлагаются только в средней группе). По этой причине в классе используются определенные приемы, доступные младенцам.Это отколовшееся приложение, которое похоже на раскладку мозаики: ребята отрывают кусочки бумаги и заполняют ими контур нарисованного объекта.

Учтите, что воспитатель должен научить детей правильно отрывать бумагу: ведь часто они просто тянут ее в разные стороны и мят. Ребенок должен осторожно взять кусок двумя пальцами обеих рук и потянуть — одну ручку на себя, другую — от себя. Получившиеся фрагменты педагог промазывает клеем, а дошкольник приклеивает их к основе. Некоторые дети умеют наносить клей самостоятельно; к концу года при регулярных занятиях все дети должны овладеть этим навыком.

Ребенок первой младшей группы отрабатывает технику ломки

Очень простой и понятный метод для детей от двух до трех лет — аппликация из кружков. Ведь при работе с ними, в отличие, например, от квадратов, не имеет значения, какой стороной ребенок наклеивает фигурку. Образ в любом случае будет гармоничным.Суть этой техники заключается в том, что дети украшают кружками предложенную воспитателем форму (шаблоны посуды, одежды, игрушек и т. Д.) Или добавляют простой предмет или предмет из этих фигурок (такого же размера) (бусинки для мамы или кукла, гусеница и т. д.).

Аппликация из кружков одного цвета и размера

В детской сенсорное развитие всегда имеет решающее значение. Поэтому в классах детей первой младшей группы стоит включить зондирование с приложением. Это работа с готовыми плоскими формами, развивающая мелкие мышцы пальцев рук, а также глаза. Например, учитель приклеивает к основе красную, желтую, синюю и зеленую нитки, а ребенок должен подобрать для них бумажные шарики одного цвета, разместить и приклеить их строго над ниткой (сначала учитель приклеивает).

Другой вариант — «Подобрать крышку чайника»: малышу предлагают несколько бумажных крышек разного цвета и размера, он должен выбрать и приклеить желаемую крышку к чайнику.Вариация этой постройки — «Машинка и колеса», «Дай половину листка» и т. Д.

Еще одно интересное задание на аппликативное восприятие — «Покормить котят» (коллективная работа): на большой основе учитель склеивает силуэт чаши, детям предлагаются силуэты котят. Приклеивать питомцев нужно так, чтобы мордашки касались миски.

В дальнейшем работа усложняется — дети полностью выкладывают из деталей простейшие предметы — лестницы, башенки, пирамиды.

Используемые материалы, в том числе для основы, оптимальный размер деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Для аппликационных занятий в первой младшей группе используется бумага белая и цветная . .. Картон тонкий или За основу обычно берутся альбомные листы. Педагог вырезает детали из тонкой бумаги (но при этом достаточно прочной), лучший вариант — глянцевая: ее яркие цвета и приятная фактура вызовут у детей дополнительный интерес к продуктивной деятельности.

Учтите, что геометрические фигуры должны быть одинакового размера, чтобы дошкольники могли составить из них гармоничный орнамент (например, сторона квадрата по длине соответствует стороне треугольника).

Что касается размеров деталей, недопустимо, чтобы они были слишком маленькими, так как у детей двух-трех лет для такой работы еще недостаточно развита мелкая моторика.

Если на уроке аппликации используется отрывная техника, то детали изготавливают сами дети.Для этих целей лучше всего использовать салфетки или тонкую матовую бумагу.

Также педагог может предложить детям вырезать силуэты различных предметов и предметов живой природы. В то же время шаблоны должны быть выразительными и понятными. То есть у малышей не должно быть сомнений, кто перед ними — утка или курица, яблоко или апельсин.

Ребенок дополняет образ мордочки животного усами

Актуальность индивидуального подхода в занятиях аппликацией с детьми первой младшей группы.Варианты практических заданий с одинаковым материалом

Когда воспитанники ясельной группы только начинают осваивать прикладную деятельность, педагог работает с подгруппами детей (по несколько человек в каждой), в дальнейшем занятие проводится целиком с группа. Также, чтобы разнообразить продуктивную деятельность и тем самым поддержать интерес детей к ней, ученикам следует периодически предлагать создавать коллективные композиции.

При проведении работы педагог должен учитывать разницу в развитии детей. Поэтому во время урока необходимо применять индивидуальный подход. Дети могут незначительно отличаться друг от друга по возрасту; в первой младшей группе иногда имеет значение разница в несколько месяцев. Кроме того, некоторые малыши редко посещают дошкольные учреждения и, соответственно, своевременно не осваивают программу. Однако что касается деления дошкольников на подгруппы, то оно должно осуществляться не по возрасту, а по другому параметру — уровню развития школьников.

Отметим, что, хотя индивидуальная деятельность дает высокий обучающий и развивающий эффект, она не дает ребенку опыта совместных действий.Преимущества фронтального занятия в том, что у малышей развиваются выносливость, усидчивость, умение слушать других.

Отметим, что в рамках индивидуального подхода учитель может использовать вариативные задания с одним и тем же операционным материалом. Так, некоторым детям следует предложить для аппликации кружки одного цвета. Более сильные дошкольники могут сначала отсортировать по цвету — педагог просит их, например, выбрать из общей массы только зеленые фигурки, а затем украсить ими шаблон.

Вариация заданий также может заключаться в смене персонажей игры (размещение сначала цыплят на основании, а потом утят), работы на маленьком, а потом на большом пространстве листа.

Методика проведения практического урока в первой младшей группе

Аппликационные занятия в первой младшей группе, как и всякая непосредственная учебная деятельность в дошкольном образовательном учреждении, имеют свою структуру: это теоретическая часть урока, которая приносит дошкольников к творческому процессу, их самостоятельной продуктивной работе и подведению итогов.

Обратите внимание, что в этом возрасте педагог еще не анализирует готовую работу с детьми: он не указывает детям на возможные недостатки (ведь они часто связаны с тем, что дети в силу своих развития, пока не обладаете необходимыми навыками). Урок заканчивается исключительно на положительной ноте — учитель хвалит всех учеников, восхищается их успехами, что в свою очередь стимулирует детей к дальнейшему творчеству.

Организация теоретической части урока

Любое занятие в дошкольном учреждении рекомендуется проводить в развлекательной форме, однако по отношению к ясельной группе решающим является игровой момент. Чтобы удержать внимание малышей, педагог обязательно должен организовать в начале урока момент неожиданности.

Например, если детям предлагается коллективная работа по изготовлению детской книжки (наклеивание силуэтов игрушек и животных на чистые страницы), то почтальон приносит группе посылку, в которой дети находят материалы для аппликации. Вариантом может стать сказочный сундук с таким же содержимым или какой-нибудь знакомый детям персонаж. После этого педагог и дети рассматривают материал для урока: выясняется назначение кисти и клея, клеенки и скатерти.

Еще одно интересное решение теоретической подготовки к продуктивной деятельности (приложение на тему «Пирамида») — в группу приходит игрушечный Медведь, он шепчет на ухо учителю, что хотел бы поиграть с пирамидкой. Педагог показывает игрушку медведю и детям, обсуждают цвет и размер деталей, пирамидку собирают и разбирают несколько раз, а малыши должны попробовать сделать это самостоятельно.

Другой вариант увлекательной мотивации (урок «Украшаем погремушку») — воспитатель сообщает детям, что кролики построили себе домик (показывается картина или игрушечный домик). Здесь очень уютно и тепло, но животные плачут и не могут успокоиться, потому что у них нет погремушек.

Если тема аппликации «Украшаем варежку», то педагог обращает внимание детей на куклу, сидящую у окна. Смотрит на улицу — там холодно, поэтому все тепло одеты. Воспитатель показывает варежки детям. Уместно прочесть стихотворение Н. Саконской «Где мой палец?»:

Маша надела варежку.
— Ой, где я палец?
Нет пальца, нет
Я не попал в свой дом!
Маша сняла варежку.
— Смотри, я нашел!
Ищете, ищите и найдете.
Привет, палец!
Как дела?

Также можно вести активную игру под музыку «Передай варежку» (ребенок, на котором музыка останавливается, идет к середине круга и танцует).

На уроке на тему «Коврик для котенка» воспитатель предлагает детям головоломку (они выполняют действия по тексту и при этом угадывают, о ком говорят):

• Кто там живет маленький, (пожимает плечами)
  Рано утром встает, (растягивается)
  Пьет молоко из блюдца, («лакает» молоко из ладони)
  Любит махать хвостом (показывает хвост рукой)
  Вымойте лицо лапой. (стирка)
  Кто это?

Тут появляется грустный котенок Мурзик — оказывается, у него день рождения, и никто ему подарки не дарит, а ему так хочется иметь красивый плед, на котором можно спать.

Урок

Занятия аппликацией в первой младшей группе

Мы порекомендуем следующие варианты выкладки выкройки (из кружочков, квадратов) на готовую форму: «Коврик для щенка (котенка)», » Фартук »,« Варежка »,« Шапочка »,« Шарф »,« Платье в горошек для мамы (куклы) »,« Елочные шары »,« Чашка »,« Чайник »,« Тарелка »,« Пакеты на Новый год ». дары.»

Темы для составления предмета из готовых деталей (или добавления необходимых элементов в силуэт): « Забор »,« Бусы для мамы (куклы) »,« Осенние ежики »,« Первые весенние листочки » («Осеннее дерево»), «Флаги», «Грибок», «Домик», «Цветы для мамочки», «Шлейф», «Усы для кошки».

Темы для техники обрезки (заливка готового контур): «Яблоко с листиком», «Груша», «Огурец», «Зайчик», «Кошка»

Дополнительно можно предложить детям тему «Дождь» ( мятой аппликации из салфетки ).

Коллективные композиции (размещение готовых силуэтов на большом пространстве) : «Булочка катится по дорожке», «Репа» (раскладывание героев сказки в необходимом порядке по тексту), «Цыплята на лугу», «Утята в пруду», «Рыбки в аквариуме», «Осенний листопад», «Чудо-дерево» …

Выкройки прикладной работы для учащихся первой младшей группы: одежда, посуда, елки

Фотогалерея «Шаблоны»

Узоры для украшения узором из кругов

Материал для первой младшей группы
Материал для первой младшей группы Материал для первой малой группы Материал для первой малой группы Материал для первая малая группа Материал первой минорной группы Материал первой минорной группы Материал первой минорной группы Материал первой минорной группы

Шаблоны для построения индивидуальных силуэтов

Аппликационный материал «Фрукты на тарелке» Материал для сюжетной аппликации Материал для аппликации «Овощи на тарелке» Материал для аппликации «Осенний ёжик» Материал для аппликации «Компот»

Срезанные выкройки аппликации

Материал для отрывных аппликаций Материал для отрывных аппликаций Материал для отрывных аппликаций Материал для отрывных аппликаций

Фотогалерея «Готовые работы»

Аппликация на салфетку Аппликация на салфетку Отрывная аппликация Аппликация Коллективная аппликация Аппликация Декоративная аппликация Коллективная аппликация Коллекционная аппликация Аппликация из пачков салфеток Аппликация Аппликация

по применению во второй младшей группе детского сада (3-4 года), усложнение заданий

Во второй младшей группе дети также работают с готовыми формами, которые им предлагает воспитатель. Однако в этом возрасте дошкольники уже умеют раскладывать более сложные силуэты, например, состоящие из кружков разного размера (снеговик, неваляшка), большего количества деталей (ракета, птицы, животные). Декоративная деятельность усложняется: уже готовые силуэты декорируются различными формами (круги, квадраты, треугольники, полосы).

В возрасте 3–4 лет закрепляются приемы выкладки фигурок и наклеивания их на бумажную основу. Больше внимания уделяется аккуратности, педагог постоянно напоминает о необходимости использовать клеенку, тряпочку, щеткодержатель.

Обратите внимание, что готовые формы для заявки лучше раздавать дошкольникам после объяснения задания. Детям предлагают клей после того, как они выложат элементы в нужной последовательности. Педагог в обязательном порядке проверяет композицию, так как пространственное мышление детей еще развивается, малыши не очень хорошо ориентируются на листе бумаги (например, им сложно приклеить в центре основы).

Новые методики (прикладные игры) и материалы.

Актуальность комбинированных и нетрадиционных приемов в этом возрасте. Изменение допустимых размеров деталей, возможность участия детей в их изготовлении.

Во второй младшей группе спектр приемов, используемых на прикладных занятиях, расширяется. Отрывная аппликация, относящаяся к нетрадиционным методам изображения, по-прежнему актуальна. Однако по сравнению с детской группой она становится более сложной: используются разные цвета бумаги, с помощью которых выкладывается определенный узор.

Поделка выполнена в технике отрывной

Похоже на аппликацию отрывной мозаикой. Только здесь педагог предлагает детям детали одинаковой правильной формы (круги, квадраты, треугольники).

Аппликация из мозаики — подходящий способ передать природные явления.

Детям предлагается аппликация из песка (как вариант — манная крупа или мелкие опилки). Воспитатель (иногда ему могут помочь дети) рисует фигурки желаемой формы клеем-карандашом, а дошкольники присыпают их песком. Лишнее стряхиваем с основы. Получился интересный аппликативный образ, дополненный бумажными деталями.

Аппликация из песка — оригинальный способ изображения

Аппликация из мятой бумаги популярна и во второй младшей группе (напомним, дети могли познакомиться с ней в детской группе «Дождь»). Преимущество этой нетрадиционной техники в том, что она позволяет получить трехмерное изображение, которое так нравится детям. Например, таким способом можно украсить грудку снегиря или синицы, сделать игривым котятам яркие пушистые шарики.

Из мятой бумаги получается объемная птичья грудка

Малыши любят объемную морщинистую аппликацию

К тому же в одной работе удачно сочетаются разные техники. Например, изображение создается из обычных деталей и вырезанных педагогом элементов.

В работе органично сочетаются лом и традиционные приемы

Дидактические игры по применению во второй младшей группе также усложняются. Так, например, детям уже предлагается не только подобрать вторую половинку предмета или предмета, но и симметрично дополнить более сложное разноцветное изображение деталями (например, бабочка или цветок в горшке) . Усложняются и игры на развитие декоративных навыков: силуэты украшаются более замысловатым узором, основанным на сочетании фигур разной формы и цвета.

В соответствии с разнообразием методик детям второй младшей группы предлагается более обширный материал для работы.Итак, в основе теперь не только листы бумаги или картона, но и различные формы. Это может быть, например, кусок зеленого картонного дерева, на которое вы хотите наклеить жука или гусеницу. За основу

Детям тоже очень интересно совмещать аппликацию и лепку, а также аппликацию и рисование в композиции. Так, например, на наклеенной божьей коровке можно черным фломастером нарисовать усики и ножки. А точки на его спине можно сделать в виде шариков из пластилина.Также из пластилина можно лепить глазки многим животным и птицам.

За основу педагог может предложить дошкольникам самые неожиданные предметы, например, компьютерные диски. Педагог наклеивает на их середину картинку в форме сердца, а дети обязательно приклеивают ее комочками салфеток.

Поделка изготовлена ​​на нестандартной основе — компьютерный диск

В качестве материала для аппликации также можно использовать ватные диски (так можно оригинально изобразить снеговика).Также популярны поделки животных из ваты: она наклеивается по контуру животного, в результате получается интересный объемный образ. Так можно красиво изобразить белого котенка, зайчика в зимней шубе, барашка, белого медведя. Учтите, что этот образ обычно дополняют глазки из бумаги или пластилина и черный носик.

Аппликация из ваты отлично подойдет некоторым животным

Учтите, что материал, предлагаемый младшим дошкольникам, может быть настолько ярким, что отвлечет внимание от объяснения учителя. Поэтому рекомендуется раздавать младенцам перед непосредственной производственной деятельностью. Каждому ребенку предлагается индивидуальный пакетик (тарелка).

Что касается размеров исходных деталей, то во второй младшей группе дети уже могут дополнять основной образ более мелкими элементами (глаза, нос животного или птицы), так как у них мелкая моторика уже развита больше, чем у детей. детская группа.

Методика проведения практического занятия во второй младшей группе

Аппликационные занятия во второй младшей группе имеют традиционную структуру и состоят из практической и теоретической частей.

Урок обычно начинается с момента неожиданности, за которым следует изучение предмета изображения. Это оживит представления дошкольников об особенностях предлагаемой формы. Воспитатель четко называет малышам цвет предмета, обводит его пальцами по контуру, выделяя особенности. Таким образом, визуальный анализ дополняется тактильным анализом. Более того, важно, чтобы дети тоже касались предмета изображения.

Учитель также показывает схемы аппликаций, которые он готовит заранее. Обратите внимание, что на образце четко обозначена форма объекта, а детали можно опустить.

Также обязательной частью урока является наглядная демонстрация техники размещения деталей и склейки. Демонстрация наиболее сложных приемов присутствует до тех пор, пока дошкольники не овладеют ими на хорошем уровне. Обратите внимание, что учитель комментирует каждое свое действие словами.

Перед непосредственной производственной деятельностью учитель всегда проводит минутку физического воспитания или гимнастику для пальцев, связанную с предметом урока.

Самостоятельная деятельность дошкольников начинается с раскладки элементов на основе. Учитель проверяет правильность расстановки всех учеников.

Отметим, что методика проведения прикладного занятия во второй младшей группе предполагает использование различных форм индивидуального подхода: одному ребенку нужна помощь в составлении изображения, другому — в склейке и т. Д. Но, при этом уделяя внимание одному ученик, педагог всегда должен видеть всю группу в целом: оценивать темп работы детей, учитывать, кому еще нужна помощь.

Организация теоретической части урока. Методы самоанализа готовой работы

Поскольку детям младшего дошкольного возраста сложно сосредоточиться на одном занятии в течение длительного времени, учитель должен постараться как можно больше увлечь их приложением. Для этого у малышей должен быть мотив к творческому процессу.

Обратите внимание, что во второй младшей группе учитель продумывает более сложную мотивацию. Приведем конкретный пример… Урок начинается с грустной музыки из мультфильма «Маша и Медведь». Появляется плюшевый мишка. Дети с помощью воспитателя замечают, что его девушка Маша пропала. Оказывается, она заболела из-за того, что ела много сладкого, тортов, чипсов, пила кока-колу. С детьми проводится мини-беседа на тему вредного и здорового питания. И незаметно педагог подводит их к теме урока — приложениям на тему «Овощи» или «Фрукты».

Таким образом, теоретическая часть урока по зрительной деятельности должна дать детям некую познавательную информацию.Также это может быть предварительная работа по развитию речи: педагог заимствует мотивацию из сказки или небольшого стихотворения.

Аппликация в этом возрасте уже включает разбор детских поделок. После окончания работы педагог предлагает ребятам вместе рассмотреть все работы, полюбоваться ими. Внимание детей направлено на визуальные характеристики: красивое цветовое решение, выразительные изображения. Например, рассматривая тумблеры, педагог предлагает показать счастливые и грустные, самые красивые, сломанные.То есть дошкольники учатся замечать неудачные моменты.

Со второй половины года педагог уже четко указывает детям на ошибки, например, неправильное чередование деталей по цвету или размеру. Также оценивается качество склейки: «чистое», «аккуратное» или, наоборот, «неряшливое». Постепенно к такому анализу подключаются и сами дошкольники: они должны понимать, что делать в будущем, чтобы избежать ошибок.

Варианты практических заданий с одинаковым материалом для детей 3-4 лет

Отметим, что в рамках индивидуального подхода учитель предлагает ученикам второй младшей группы различные варианты практических заданий с одинаковым материалом.Например, сильные дети могут сами придумать схему для изготовления бус, а все остальные повторяют предложенную учителем тему.

Еще один вариант усложнения задачи — предложить составить изображение объекта из большего количества элементов. Это касается таких композиций, как гусеница или вагоны поезда.

Примечания к уроку

Прикладные занятия во второй младшей группе

Тематика занятий во второй младшей группе должна быть понятной и доступной для детей. Но при этом они уже не будут слишком простыми, как в детской группе, чтобы дети не интерес к аппликации угасал. Выбор тем для занятий показывает индивидуальность учителя, его творческий подход к работе.

Мы предлагаем следующие темы возможных аппликативных классов, для удобства разделенные на отдельные блоки.

• Мир дикой природы: «Медведь», «Зайчик», «Ежик», «Лисица», «Котенок» (как вариант — с мячом), «Цыпленок», «Утенок», «Снегирь», » Синица »,« Воробей »,« Бычок »,« Рыбка в аквариуме »,« Божья коровка »,« Гусеница »,« Бабочка ».
• Растительный мир: «Комнатное растение», «Грибы», «Грибной луг», «Корзина с грибами», «Ромашка».
• Овощи, фрукты, ягоды: «Яблоки крупные и мелкие на тарелке», «Ягоды и яблоки на блюде», «Консервирование фруктов», «Компот», «Борщ».
• Игрушки и предметы домашнего обихода: «Пирамида», «Большие и маленькие шары», «Воздушные шары», «Неваляшка», «Шарики и кубики», «Зонтик».
• Дома и мебель: «Домик для лесных зверей», «Собачья будка», «Скворечник», «Стол и стул».
• Орнаменты и выкройки: «Коврик для щенка (котенка)», «Варежки», «Матрешка», «Красивая чашка», «Нарядное платье», «Украсить сапожки», «Красивое полотенце», «Шапка и шарф».
• Продукты питания: «Яичница», «Бублики-рогалики».
• Транспорт: «Грузовик», «Самолет», «Ракета», «Корабль», «Светофор», «Автомобили».
• Сказки: «Колобок», «Теремок», «Репа», «Мойдодыр».
• Зима: «Снежинка», «Снеговик», «Украшенная елка», «Снегопад», «Разноцветные огоньки в домах».
• Явления природы: «Дождь», «Радуга».
• Патриотические сюжеты: «Флаг России», «Мой дом», «Моя семья», «Мой город».

Обратите внимание, что педагог должен четко различать предметное и декоративное применение. Некоторые темы хороши для придания практической направленности: создание закладок для книг, изготовление бабочек для украшения веранды.

Периодически педагог предлагает ученикам второй младшей группы коллективные работы, например, «Магазин игрушек», «Цветочная поляна», «Зайчики на лугу», «Мой город», «Летний луг», «Листопад». », аппликации на тему« Дружба »,« Семья ».

Аппликационная работа учеников второй младшей группы

Фотогалерея «Домики»

Аппликация Аппликация Аппликация

Фотогалерея «Зима»

Аппликация ватными дисками

Аппликация с элементами рисунка

Фотогалерея

«Игрушки и предметы домашнего обихода»

Аппликация Аппликация Аппликация

Фотогалерея «Большой животный мир»

Аппликация Аппликация Оторвать Аппликация Аппликация Аппликация Аппликация Аппликация по выбору Аппликация Аппликация

Аппликация — Вышивка — Дизайн шрифтов Загрузки

The Itch 2 Stitch предлагает множество эксклюзивных дизайнов аппликаций и вышивальных шрифтов. Все дизайны вручную оцифрованы и протестированы. Мгновенно загрузите все наши цифровые продукты и сразу же приступайте к следующему проекту! Мы с гордостью предоставляем аппликации для каждого сезона, праздника и праздника. Создавайте одежду, декор для детской, одеяла и многое другое. Возьмите различные элементы из наших эксклюзивных дизайнов и создайте что-то совершенно уникальное.

Пожалуйста, обращайтесь к нам, если у вас есть какие-либо вопросы о наших продуктах, дизайне и новых выпусках!

$ 4.00 В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

$ 5,99 Распродажа $ 2.99

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

12,00 $ В продаже $ 10.80

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже 3 $. 60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

5 долларов США.99 В продаже $ 5.39

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже 3 $. 60

Продажа

Мгновенная загрузка

$ 10,99 В продаже $ 8.79

Продажа

Мгновенная загрузка

$ 12,99 В продаже $ 10.39

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

9,99 долл. США Распродажа $ 8.99

Продажа

Мгновенная загрузка

$ 4.00 В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже 3 $. 60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

4,00 $ В продаже $ 3.60

Продажа

Мгновенная загрузка

BBC — Особенности Глостершира — Неделя взрослых учащихся 2003

Хотя страдает рассеянным склерозом, когда ходит на еженедельное лоскутное одеяло класса, Берил Асквит просто еще одна ученица.

дюйма несмотря на РС, ко мне относятся так же, как и ко всем остальным, что просто как мне это нравится. Но я знаю, что если я прошу помощи, то я получил всю необходимую помощь «, — говорит Берил.

Берилл присоединился к классу лоскутного шитья, квилтинга и аппликации вскоре после переезд в Нортлич из Лондона, отчасти как способ добраться до познакомиться с новыми людьми в ее приемном родном городе.

Вы не обязательно соответствовать определенному стандарту. Все учатся.

Берилл Асквит

занятие проводится в местном общественном центре, недалеко от ее дома, Это означает, что Берил нужно проехать очень небольшое расстояние.

А увлеченный портниха, когда она была моложе, Берил открывает новые таланты с лоскутным шитьем, хотя иногда он идет медленно.

«я не всегда бывают хорошие дни, а иногда я не могу держать иглу, но я полон решимости продолжать. Я уже сделал подушку покрывало, и я пообещал дочери лоскутное одеяло — к сожалению у нее двуспальная кровать! »

класс, который посещает Берил, очень дружелюбный, и все участники очень поддерживающие друг друга.

Берилл говорит: «Я слышал о ком-то, кто собирался присоединиться, но был волновался, что они будут недостаточно хороши, поэтому я позвонил им и сказал их просто чтобы прийти и посмотреть.

«Вы не обязательно соответствовать определенному стандарту. Все учатся «.

Берилл и ее муж стали участниками нескольких организаций внутри сообщества и рассматривают возможность присоединения к другим классам.

«Может быть Следующим я займусь компьютерами, — сказала Берил. — Мой муж уже зарегистрирован «

>> Назад к Неделе взрослых учащихся 2003 г.

.

No related posts.