Программное содержание:

1. Учить детей делать картину с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе особую выразительность.

2. Закрепить у детей навыки приема обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами.

3. Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.

4. Закрепить умение у детей осторожному обращению с ножницами.

5.  Индивидуальная работа с Егором М. учить работать самостоятельно в ритме со всеми детьми.

Материал:
Картон (синий, белый, черный), ножницы, цветная бумага, бумажные салфетки; заготовки елочек, солнышек, месяцев, звездочек; открытки с изображением зверей; клей, кисточки, вата.

Ход занятия:

Воспитатель:
Какое сейчас время года? (Зима)

Правильно зима. Сейчас нам расскажут стихотворение Сережа и Полина, которое называется «Вы узнаете зиму?»

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд не кину.

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы,

Горят сугробы серебром,

Вы узнаете зиму?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спины

Нет веселее той поры!

Вы узнаете зиму?

Мы принесли густую ель

На праздник наш любимый,

Повесим бусы мы на ней.

Вы узнаете зиму?

(Звучит музыка и входит Зима)
Зима:

— Здравствуйте, вы говорили обо мне? Вот я к вам и пришла.

— А вы любите зиму? (Ответы детей)
— А за что вы ее любите? (Ответы детей)
— Подумайте и скажите, что придает особую красоту природе зимой? (Снег)
— Да, вы правы — снег.

Воспитатель:

— Дорогая Зима, наши дети знают стихотворение про снег.
«Белый снег пушистый
 В воздухе кружиться
 И на землю тихо
 Падает ложиться»
Зима:- В этом году выпало много снега и от этого все в природе укуталось белым покрывалом. Особенно хороши зимой сосны и ели: они как снегурочки стоят одетые в белоснежный наряд. Посмотрите на картину И. Шишкина «Сосна»

«Заколдован невидимкой
Дремлет снег под сказку сна
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.»
Воспитатель:
— И правда, сосна как волшебница превратилась из зеленой красавицы в серебряную. Но мне вдруг стало  грустно, что с наступлением весны вся зимняя красота растает. Поэтому я решила сделать картину на память о зиме.

— Хотите, я вам покажу?

— Посмотрите, картина эта необычная-объемная.
— Дети, вы хотите сделать такую картину на память о зиме?
— Предлагаю открыть мастерскую по изготовлению картин с объемной аппликацией. Я буду мастером, а вы моими подмастерьями.
— Знаете кто такие подмастерья?
Это ученики и помощники мастера.
— Проходите в мастерскую, а ты, Зима, оставайся с нами и посмотри, как дети будут изготавливать картины.

(Дети садятся за столы)

— Посмотрите, дети, у вас на столах лежит картон разного цвета. Значит, цвет картона можно использовать для отображения времени суток. На белом картоне — утро, на черном — ночь, на синем — вечер. При составлении композиции, вам нужно использовать те заготовки, которые подходят к цвету картона.

А теперь поговорим о технике выполнения работы:
— Из каких частей состоит елочка?
(Из двух деталей склеенных между собой одной внешней стороной)
— Что можно использовать для домика?
(Прямоугольную полоску, края которой загнуты во внутрь)
Когда будете приклеивать домик, именно края нужно намазывать клеем. Чтобы домик получился объемным, края нужно сузить.
— Из чего сделана крыша? (Вата)

Представим, где должна быть крыша, намажем это место клеем и приложим вату.
— Посмотрите на подручный материал и скажите, из чего можно сделать снег?
(Для снега мы используем бумажные салфетки путем обрывания)
— Из открыток можно вырезать сказочных героев- персонажей.

Когда работаете с ножницами, будьте осторожны — концы ножниц смотрят прямо от себя.

Прежде чем детали приклеивать нужно их расположить на картоне, составить композицию. Расположить вы можете по разному.
Начинаем работать.

(Звучит спокойная музыка)
В ходе занятия слежу за тем, как дети складывают, вырезают, обрывают и наклеивают детали.
Напоминаю, чтобы дети правильно намазывали детали клеем — от середины к краям, пользовались салфеткой, чтобы после вырезывания убирали ножницы в подставку. Помогаю советом, где расположить фигурки персонажей. Слежу за осанкой детей.
— Заканчиваем работу. (Даю указание за 1-2 мин. до окончания работы)

— Дети, сейчас мы устроим выставку. Возьмите свои работы и встаньте в круг. Положите перед собой на коврик.
— У кого самая снежная крыша?
— У кого правильно приклеена елочка?
— Кто лучше всех вырезал персонажа из открытки?
— Посмотри, Зима, все дети с заданием справились.
Зима:
— Мне очень понравились ваши работы. У всех получились разные картины. Спасибо.
Воспитатель:
Для тебя, Зима, мы еще хотим спеть песню «Зимушка хрустальная».

Зима:
— Спасибо вам ребята. А теперь мне пора уходить. До свидания.

» Зима» в старшей группе

Цель: создать условия для овладения приема обрывания и наклеивания кусочков бумаги при создании выразительного образа.
Задачи:
Образовательная: формировать представления о зиме, приметах зимы, побуждать использовать салфетки разных оттенков для изображения снежных хлопьев.
Развивающая: развивать у детей творчество, мелкую моторику пальцев рук, умение композиционно располагать «снег» на листе бумаги; умение согласовывать свои действия с работой коллектива.
Воспитательная: воспитывать у детей любовь к природе; доброжелательное отношение друг к другу; умение взаимодействовать в группе детей: вызывать у детей положительные эмоции.

Методы и приемы: наглядно- словесные: показ, объяснение, поощрение; игровой
Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций на тему»Зима»,наблюдение за снегом на прогулке, загадывание загадок, слушание стихов, рассказов о зиме.
Материал и оборудование: бумажные салфетки разного цвета для снежных хлопьев, клей ПВА, кисточки, зимний пейзаж.

Ход НОД

Деятельность детей

1. Орг. момент

Воспитатель: Здравствуйте дети! Отгадайте загадку:

Кто угадай-ка,
Седая Хозяйка?
Тряхнет перинкой — 
над миром пушинки!

Воспитатель: Правильно зима, а вы хотите в гости к Зимушке-Зиме?
Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно к ней добраться? А скажите, на автобусе мы можем добраться в лес? На чем бы вы хотели к ней поехать? 

А я хочу вам предложить свой вариант — полететь к Зимушке на волшебной дорожке. Вы согласны? Хорошо, тогда давайте отправимся в путь-дорожку.

(зима)
Да.

(ответы детей)

Да.

2. Основная часть

Воспитатель: Раз, два, три в зимний лес лети!
Зима: Приветствую вас в своем зимнем лесу, посмотрите, как красив лес.
Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее
«На всех садится,
Никого не боится!»

Зима: А сейчас давайте поиграем.

(проводится физ.минутка «снежок»)

Зима: Дети, я хочу вас пригласить в свою мастерскую. Вы хотите там побывать?
Зима: Раз, два, три в мастерскую заходи. 
Зима: Ребята, давайте вспомним из чего можно сделать снежинки? 
Правильно способом вырезания. А еще можно сделать снежинки и снег приемом обрывания, тогда получатся «снежные хлопья, которые выглядят более выразительно чем при вырезании ножницами.
Зима: Ребята, «снежные хлопья» могут «летать» по воздуху.
«…Белый снег пушистый
По небу кружится,
Падает, ложится…»
У меня есть картина, ребята, скажите что не хватает на этой картине? 
Зима: Правильно. Занимайте свои места на рабочих столах, вы перед собой видите салфетки и клей. Сперва мы берем салфетки и обрываем небольшие кусочки, видите у нас с вами получаются «снежные хлопья». А теперь этими хлопьями укатать наши елочки.

(дети встают на дорожку и закрывают глаза)

Снежинка

(дети «прилетают» в зимний лес где их встречает Зима)
Да.

Способом вырезания.

(ответы детей)

(дети выполняют задание).

3. Заключительная часть

Зима: Молодцы! Вы, хорошо справились с работой. А теперь вам пора возвращаться в детский сад, а на память о том, что вы были у меня в гостях я дарю вам новогодние раскраски.
Зима: Ну а теперь вам пора в путь. Вот вам снежинка она поможет вам в пути, детский сад найти. Для этого нужно сказать «волшебные» слова.
Воспитатель: До свидания.

(дети встают на волшебную дорожку и произносят «волшебные» слова)
«Лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли 
И в детский сад загляни!»
До свидания.

План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему: зимний пейзаж

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Зимний пейзаж»

Программное содержание:

1. Учить детей делать картину с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе особую выразительность.

2. Закрепить у детей навыки приема обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами.

3. Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.

4. Закрепить умение у детей осторожному обращению с ножницами.

5.  Индивидуальная работа с Егором М. учить работать самостоятельно в ритме со всеми детьми.

Материал:
Картон (синий, белый, черный), ножницы, цветная бумага, бумажные салфетки; заготовки елочек, солнышек, месяцев, звездочек; открытки с изображением зверей; клей, кисточки, вата.

Ход занятия:

Воспитатель:
Какое сейчас время года? (Зима)

Правильно зима. Сейчас нам расскажут стихотворение Сережа и Полина, которое называется «Вы узнаете зиму?»

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд не кину.

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы,

Горят сугробы серебром,

Вы узнаете зиму?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спины

Нет веселее той поры!

Вы узнаете зиму?

Мы принесли густую ель

На праздник наш любимый,

Повесим бусы мы на ней.

Вы узнаете зиму?

(Звучит музыка и входит Зима)
Зима:

— Здравствуйте, вы говорили обо мне? Вот я к вам и пришла.

— А вы любите зиму? (Ответы детей)
— А за что вы ее любите? (Ответы детей)
— Подумайте и скажите, что придает особую красоту природе зимой? (Снег)
— Да, вы правы — снег.

Воспитатель:

— Дорогая Зима, наши дети знают стихотворение про снег.
«Белый снег пушистый
 В воздухе кружиться
 И на землю тихо
 Падает ложиться»
Зима:- В этом году выпало много снега и от этого все в природе укуталось белым покрывалом. Особенно хороши зимой сосны и ели: они как снегурочки стоят одетые в белоснежный наряд. Посмотрите на картину И. Шишкина «Сосна»

«Заколдован невидимкой
Дремлет снег под сказку сна
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.»
Воспитатель:
— И правда, сосна как волшебница превратилась из зеленой красавицы в серебряную. Но мне вдруг стало  грустно, что с наступлением весны вся зимняя красота растает. Поэтому я решила сделать картину на память о зиме.

— Хотите, я вам покажу?

— Посмотрите, картина эта необычная-объемная.
— Дети, вы хотите сделать такую картину на память о зиме?
— Предлагаю открыть мастерскую по изготовлению картин с объемной аппликацией. Я буду мастером, а вы моими подмастерьями.
— Знаете кто такие подмастерья?
Это ученики и помощники мастера.
— Проходите в мастерскую, а ты, Зима, оставайся с нами и посмотри, как дети будут изготавливать картины.

(Дети садятся за столы)

— Посмотрите, дети, у вас на столах лежит картон разного цвета. Значит, цвет картона можно использовать для отображения времени суток. На белом картоне — утро, на черном — ночь, на синем — вечер. При составлении композиции, вам нужно использовать те заготовки, которые подходят к цвету картона.

А теперь поговорим о технике выполнения работы:
— Из каких частей состоит елочка?
(Из двух деталей склеенных между собой одной внешней стороной)
— Что можно использовать для домика?
(Прямоугольную полоску, края которой загнуты во внутрь)
Когда будете приклеивать домик, именно края нужно намазывать клеем. Чтобы домик получился объемным, края нужно сузить.
— Из чего сделана крыша? (Вата)

Представим, где должна быть крыша, намажем это место клеем и приложим вату.
— Посмотрите на подручный материал и скажите, из чего можно сделать снег?
(Для снега мы используем бумажные салфетки путем обрывания)
— Из открыток можно вырезать сказочных героев- персонажей.

Когда работаете с ножницами, будьте осторожны — концы ножниц смотрят прямо от себя.

Прежде чем детали приклеивать нужно их расположить на картоне, составить композицию. Расположить вы можете по разному.
Начинаем работать.

(Звучит спокойная музыка)
В ходе занятия слежу за тем, как дети складывают, вырезают, обрывают и наклеивают детали.
Напоминаю, чтобы дети правильно намазывали детали клеем — от середины к краям, пользовались салфеткой, чтобы после вырезывания убирали ножницы в подставку. Помогаю советом, где расположить фигурки персонажей. Слежу за осанкой детей.
— Заканчиваем работу. (Даю указание за 1-2 мин. до окончания работы)

— Дети, сейчас мы устроим выставку. Возьмите свои работы и встаньте в круг. Положите перед собой на коврик.
— У кого самая снежная крыша?
— У кого правильно приклеена елочка?
— Кто лучше всех вырезал персонажа из открытки?
— Посмотри, Зима, все дети с заданием справились.
Зима:
— Мне очень понравились ваши работы. У всех получились разные картины. Спасибо.
Воспитатель:
Для тебя, Зима, мы еще хотим спеть песню «Зимушка хрустальная».

Зима:
— Спасибо вам ребята. А теперь мне пора уходить. До свидания.

         

Комплексные сессии в старшей группе по ГЭФ по развитию речи и окружающей среды

Образование молодого поколения — одна из основных задач любого родителя и педагога. Чтобы облегчить этот процесс, были разработаны стандарты и требования, которые позволяют свести процедуры обучения к единому результату.

Определение

Что такое интегрированная работа в старшей группе по ГЭФ? На самом деле, это две концепции, которые противоречат друг другу.Интеграция предполагает овладение несколькими предметами одновременно. Например, дети учатся рисовать фрукты, и в то же время учатся тому, как они выглядят и называются, учатся считать количество нарисованных предметов.

Образование для ГЭФ включает унификацию обучения и стандартизации навыков. Этакий эквалайзер. Этот метод используется в начальном и среднем образовании, когда дети послушно сидят за партами и просто слушают и обрисовывают, что им дает учитель. Как видите, довольно сложно объединить интегрированное занятие с методологией ГЭФ.

Требования

Интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ должны проводиться в соответствии с конкретными целями и иметь следующее направление:

• укрепление физического здоровья ребенка;
• обучение и практическое применение материала;
• повышение самостоятельности в обучении;
• системный подход к обучению.
• создание и развитие общих навыков у подрастающего поколения в такой же степени.

Таким образом, интегрированные занятия в старшей команде ГЭФ не должны проводиться. Для развития детей лучше всего подходят игровые и развлекательные формы обучения и воспитания. Более того, материал гораздо лучше усваивается, если ребенок даже не подозревает, что его обучают. Замаскированные под игры, фишки, песни знаний, они образуют в голове ребенка целостную картину мира.

Речь

Одним из основных способов получения информации в жизни любого человека является общение.Поэтому интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи являются основой, которой нужно учить ежедневно.

Улучшение словарного запаса позволяет развивать личные качества, а также мировоззрение и кругозор. Интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи должны проводиться в форме диалога между учениками и учителем, а также при их непосредственном взаимодействии.

Для таких занятий хорошо подходят сказки, песни и фишки. Всем известно, что фразу «Раз, два, три, четыре, пять — пошли зайки» можно привести в качестве яркого примера.Дети не только изучают порядковый номер от одного до пяти, но и развивают артикуляцию, а также скорость произношения. Это становится хорошей основой для будущего обучения.

Экология

Этот предмет находится на разных этапах обучения. У ребенка могут быть разные имена, но его значение не изменится. Задача обучения заключается в расширении представлений ребенка об окружающем его мире. Интегрированные занятия в старшей группе по экологии могут проводиться в различных формах.Если вы можете узнать о видах растений, используя учебник, специальный атлас растений или другие печатные материалы, то лучше проводить комплексные упражнения на улице.

Выберите любое растение в саду вашего ребенка. Расскажите детям о том, как это устроено (стебель, корни, листья, цветок). Расскажите нам о временах года и о том, как растения ведут себя в каждом из них. Вы можете провести практический урок по посадке и выращиванию растений. Это будет хороший проект на год и поможет развить у детей чувство ответственности за «подопечное».

В общем, уход за заводом кажется простым бизнесом. Если вы правильно подойдете к этому вопросу, ученики смогут многое узнать о жизни растений. Не стесняйтесь обратиться за помощью к родителям и проконсультироваться с ними. Возможно, вам придется купить удобрения за свои деньги, но умные и умные папы и мамы поймут важность проекта и не останутся в стороне.

Пространство

Возможно и необходимо ознакомиться с космосом и начать с самого раннего возраста, и интегрированные классы в старшей группе также подходят для этого.Тема «Космос» может быть использована во многих других профессиях. Например, рассказывая детям о смене дня и ночи, а также времени года, мы можем упомянуть, что это связано с вращением нашей планеты вокруг Солнца. В математике, когда учатся считать, вы можете попросить подсчитать количество детей в Солнечной системе. Главное начинать это рано, пока благодаря сказкам и мультикам дети не поверили, что Земля плоская. Убедить их будет гораздо сложнее, чем привить правильную точку зрения с нуля.

Зима! .. Крестьянин, торжествующий …

Тема времен года является одной из основополагающих в воспитании детей. Исходя из этого, вы можете проводить интегрированные занятия в старшей группе. На тему «Зима» есть несколько основных подтекстов, которые необходимо учитывать с детьми:

• адаптация растений и животных к новому периоду;
• агрегатных состояний воды;
• погода;
• зимой в разных климатических зонах;
• безопасность зимой;
• Арктика и Антарктика.

Хороший вариант для тренировок появится на «Северном полюсе». Воспитатель с детьми собирает «экспедицию» и отправляется в «путешествие». Это позволит детям узнать о том, как вести себя на природе, как правильно разбить палатку. Дети познакомятся с обитателями снежных пустынь и с тем, как они переживают вечную зиму. Эта тема — отличный инструмент для интегрированного урока.

A game

Особенность интегрированного занятия заключается в том, что преподаватель вступает в непосредственный контакт со своими учениками.Взаимодействие детей и взрослых должно быть непрерывным. В игровой форме преподаватель предоставляет им материал, на который ребенок не будет обращать внимания в обычных условиях обучения.

ФГТ — федеральные государственные требования, согласно которым обучение детей в ДОУ должно проходить в этой форме. Если школьное образование направлено на стандартизацию и создание людей со знаниями «для точной копии», детей дошкольного возраста обучают общению, взаимодействию и способности самостоятельно получать информацию из внешнего мира.

«Продвинутые» родители

На сегодняшний день ситуация с дошкольным воспитанием печальна. Во многих детских садах не хватает учителей. И родители оставшихся вариантов пытаются найти тех, где они проводят интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ. К сожалению, однажды прочитав в Интернете о существовании государственного стандарта в сфере образования, они пытаются проверить, работает ли над этим ДОУ. Вот только GEF применим к школам, а FGT — это скорее инструкции и рекомендации, чем строгие правила, которым нужно учить.И именно по их мнению, необходимо проводить интегрированные занятия в старшей группе детского сада по игровым и другим формам, доступным для ума ребенка. Поэтому родители не должны так сильно гоняться за стандартами и правилами. Поверьте, опытные педагоги уже знают, как найти подход к любому ребенку и обучить его без каких-либо лишних инструкций.

,

Комплексные сессии в старшей группе по ГЭФ по развитию речи и окружающей среды

Образование молодого поколения — одна из основных задач любого родителя и педагога. Чтобы облегчить этот процесс, были разработаны стандарты и требования, чтобы свести процедуры обучения к единому результату.

Определение

Что такое интегрированная работа в старшей группе по ГЭФ? На самом деле, это две концепции, которые противоречат друг другу. Интеграция предполагает овладение несколькими предметами одновременно.Например, дети учатся рисовать фрукты, и в то же время учатся тому, как они выглядят и называются, учатся считать количество нарисованных предметов.

Образование для ГЭФ включает унификацию обучения и стандартизации навыков. Этакий эквалайзер. Эта техника используется в начальном и среднем образовании, когда дети послушно сидят за партами и просто слушают и обрисовывают в общих чертах, что дает им учитель. Как видите, довольно сложно объединить интегрированное занятие с методологией ГЭФ.

Требования

Интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ должны проводиться в соответствии с конкретными целями и иметь следующее направление:

• укрепление физического здоровья ребенка;
• обучение и практическое применение материала;
• повышение самостоятельности в обучении;
• системный подход к обучению.
• создание и развитие общих навыков у подрастающего поколения в такой же степени.

Таким образом, интегрированные занятия в старшей команде ГЭФ не должны проводиться. Для развития детей лучше всего подходят игровые и развлекательные формы обучения и воспитания. Более того, материал гораздо лучше усваивается, если ребенок даже не подозревает, что его обучают. Замаскированные под игры, фишки, песни знаний, они образуют в голове ребенка целостную картину мира.

Речь

Одним из основных способов получения информации в жизни любого человека является общение.Поэтому интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи являются основой, которой нужно учить ежедневно.

Улучшение словарного запаса позволяет развивать личные качества, а также мировоззрение и кругозор. Интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи должны проводиться в форме диалога между учениками и учителем, а также при их непосредственном взаимодействии.

Для таких занятий хорошо подходят сказки, песни и фишки. Всем известно, что фразу «Раз, два, три, четыре, пять — пошли зайки» можно привести в качестве яркого примера.Дети не только изучают порядковый номер от одного до пяти, но и развивают артикуляцию, а также скорость произношения. Это становится хорошей основой для будущего обучения.

Экология

Этот предмет находится на разных этапах обучения. У ребенка могут быть разные имена, но его значение не изменится. Задача обучения заключается в расширении представлений ребенка об окружающем его мире. Интегрированные занятия в старшей группе по экологии могут проводиться в различных формах.Если вы можете узнать о видах растений, используя учебник, специальный атлас растений или другие печатные материалы, то лучше проводить комплексные упражнения на улице.

Выберите любое растение в саду вашего ребенка. Расскажите детям о том, как это устроено (стебель, корни, листья, цветок). Расскажите нам о временах года и о том, как растения ведут себя в каждом из них. Вы можете провести практический урок по посадке и выращиванию растений. Это будет хороший проект на год и поможет развить у детей чувство ответственности за «подопечное».

В общем, уход за заводом кажется простым бизнесом. Если вы правильно подойдете к этому вопросу, ученики смогут многое узнать о жизни растений. Не стесняйтесь обратиться за помощью к родителям и проконсультироваться с ними. Возможно, вам придется купить удобрения за свои деньги, но умные и умные папы и мамы поймут важность проекта и не останутся в стороне.

Пространство

Возможно и необходимо ознакомиться с космосом и начать с самого раннего возраста, и интегрированные классы в старшей группе также подходят для этого.Тема «Космос» может быть использована во многих других профессиях. Например, рассказывая детям о смене дня и ночи, а также времени года, мы можем упомянуть, что это связано с вращением нашей планеты вокруг Солнца. В математике, когда учатся считать, вы можете попросить подсчитать количество детей в Солнечной системе. Главное начинать это рано, пока благодаря сказкам и мультикам дети не поверили, что Земля плоская. Убедить их будет гораздо сложнее, чем привить правильную точку зрения с нуля.

Зима! .. Крестьянин, торжествующий …

Тема времен года является одной из основополагающих в воспитании детей. Исходя из этого, вы можете проводить интегрированные занятия в старшей группе. На тему «Зима» есть несколько основных подтекстов, которые необходимо учитывать с детьми:

• адаптация растений и животных к новому периоду;
• агрегатных состояний воды;
• погода;
• зимой в разных климатических зонах;
• безопасность зимой;
• Арктика и Антарктика.

Хороший вариант для тренировок появится на «Северном полюсе». Воспитатель с детьми собирает «экспедицию» и отправляется в «путешествие». Это позволит детям узнать о том, как вести себя на природе, как правильно разбить палатку. Дети познакомятся с обитателями снежных пустынь и с тем, как они переживают вечную зиму. Эта тема — отличный инструмент для интегрированного урока.

A game

Особенность интегрированного занятия заключается в том, что преподаватель вступает в непосредственный контакт со своими учениками.Взаимодействие детей и взрослых должно быть непрерывным. В игровой форме преподаватель предоставляет им материал, на который ребенок не будет обращать внимания в обычных условиях обучения.

ФГТ — федеральные государственные требования, согласно которым обучение детей в ДОУ должно проходить в этой форме. Если школьное образование направлено на стандартизацию и создание людей со знаниями «для точной копии», детей дошкольного возраста обучают общению, взаимодействию и способности самостоятельно получать информацию из внешнего мира.

«Продвинутые» родители

На сегодняшний день ситуация с дошкольным воспитанием печальна. Во многих детских садах не хватает учителей. И родители оставшихся вариантов пытаются найти тех, где они проводят интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ. К сожалению, однажды прочитав в Интернете о существовании государственного стандарта в сфере образования, они пытаются проверить, работает ли над этим ДОУ. Вот только GEF применим к школам, а FGT — это скорее инструкции и рекомендации, чем строгие правила, которым нужно учить.И именно по их мнению, необходимо проводить интегрированные занятия в старшей группе детского сада по игровым и другим формам, доступным для ума ребенка. Поэтому родители не должны так сильно гоняться за стандартами и правилами. Поверьте, опытные педагоги уже знают, как найти подход к любому ребенку и обучить его без каких-либо лишних инструкций.

р >> ,

Комплексные сессии в старшей группе по ГЭФ по развитию речи и окружающей среды

Образование молодого поколения — одна из основных задач любого родителя и педагога. Чтобы облегчить этот процесс, были разработаны стандарты и требования, которые позволяют свести процедуры обучения к единому результату.

Определение

Что такое интегрированная работа в старшей группе по ГЭФ? На самом деле, это две концепции, которые противоречат друг другу.Интеграция предполагает овладение несколькими предметами одновременно. Например, дети учатся рисовать фрукты, и в то же время учатся тому, как они выглядят и называются, учатся считать количество нарисованных предметов.

Образование для ГЭФ включает унификацию обучения и стандартизации навыков. Этакий эквалайзер. Этот метод используется в начальном и среднем образовании, когда дети послушно сидят за партами и просто слушают и обрисовывают, что им дает учитель. Как видите, довольно сложно объединить интегрированное занятие с методологией ГЭФ.

Требования

Интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ должны проводиться в соответствии с конкретными целями и иметь следующее направление:

• укрепление физического здоровья ребенка;
• обучение и практическое применение материала;
• повышение самостоятельности в обучении;
• системный подход к обучению.
• создание и развитие общих навыков у подрастающего поколения в такой же степени.

Таким образом, интегрированные занятия в старшей команде ГЭФ не должны проводиться. Для развития детей лучше всего подходят игровые и развлекательные формы обучения и воспитания. Более того, материал гораздо лучше усваивается, если ребенок даже не подозревает, что его обучают. Замаскированные под игры, фишки, песни знаний, они образуют в голове ребенка целостную картину мира.

Речь

Одним из основных способов получения информации в жизни любого человека является общение.Поэтому интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи являются основой, которой нужно учить ежедневно.

Улучшение словарного запаса позволяет развивать личные качества, а также мировоззрение и кругозор. Интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи должны проводиться в форме диалога между учениками и учителем, а также при их непосредственном взаимодействии.

Для таких занятий хорошо подходят сказки, песни и фишки. Всем известно, что фразу «Раз, два, три, четыре, пять — пошли зайки» можно привести в качестве яркого примера.Дети не только изучают порядковый номер от одного до пяти, но и развивают артикуляцию, а также скорость произношения. Это становится хорошей основой для будущего обучения.

Экология

Этот предмет находится на разных этапах обучения. У ребенка могут быть разные имена, но его значение не изменится. Задача обучения заключается в расширении представлений ребенка об окружающем его мире. Интегрированные занятия в старшей группе по экологии могут проводиться в различных формах.Если вы можете узнать о видах растений, используя учебник, специальный атлас растений или другие печатные материалы, то лучше проводить комплексные упражнения на улице.

Выберите любое растение в саду вашего ребенка. Расскажите детям о том, как это устроено (стебель, корни, листья, цветок). Расскажите нам о временах года и о том, как растения ведут себя в каждом из них. Вы можете провести практический урок по посадке и выращиванию растений. Это будет хороший проект на год и поможет развить у детей чувство ответственности за «подопечное».

В общем, уход за заводом кажется простым бизнесом. Если вы правильно подойдете к этому вопросу, ученики смогут многое узнать о жизни растений. Не стесняйтесь обратиться за помощью к родителям и проконсультироваться с ними. Возможно, вам придется купить удобрения за свои деньги, но умные и умные папы и мамы поймут важность проекта и не останутся в стороне.

Пространство

Возможно и необходимо ознакомиться с космосом и начать с самого раннего возраста, и интегрированные классы в старшей группе также подходят для этого.Тема «Космос» может быть использована во многих других профессиях. Например, рассказывая детям о смене дня и ночи, а также времени года, мы можем упомянуть, что это связано с вращением нашей планеты вокруг Солнца. В математике, когда учатся считать, вы можете попросить подсчитать количество детей в Солнечной системе. Главное начинать это рано, пока благодаря сказкам и мультикам дети не поверили, что Земля плоская. Убедить их будет гораздо сложнее, чем привить правильную точку зрения с нуля.

.

Комплексные сессии в старшей группе по ГЭФ по развитию речи и окружающей среды

Образование молодого поколения — одна из основных задач любого родителя и педагога. Чтобы облегчить этот процесс, были разработаны стандарты и требования, которые позволяют свести процедуры обучения к единому результату.

Определение

Что такое интегрированная работа в старшей группе по ГЭФ? На самом деле, это две концепции, которые противоречат друг другу.Интеграция предполагает овладение несколькими предметами одновременно. Например, дети учатся рисовать фрукты, и в то же время учатся тому, как они выглядят и называются, учатся считать количество нарисованных предметов.

Образование для ГЭФ включает унификацию обучения и стандартизации навыков. Этакий эквалайзер. Эта техника используется в начальном и среднем образовании, когда дети послушно сидят за партами и просто слушают и обрисовывают в общих чертах, что дает им учитель. Как видите, довольно сложно объединить интегрированное занятие с методологией ГЭФ.

Требования

Интегрированные занятия в старшей группе по ГЭФ должны проводиться в соответствии с конкретными целями и иметь следующее направление:

• укрепление физического здоровья ребенка;
• обучение и практическое применение материала;
• повышение самостоятельности в обучении;
• системный подход к обучению.
• создание и развитие общих навыков у подрастающего поколения в такой же степени.

Таким образом, интегрированные занятия в старшей команде ГЭФ не должны проводиться. Для развития детей лучше всего подходят игровые и развлекательные формы обучения и воспитания. Более того, материал гораздо лучше усваивается, если ребенок даже не подозревает, что его обучают. Замаскированные под игры, фишки, песни знаний, они образуют в голове ребенка целостную картину мира.

Речь

Одним из основных способов получения информации в жизни любого человека является общение.Поэтому интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи являются основой, которой нужно учить ежедневно.

Улучшение словарного запаса позволяет развивать личные качества, а также мировоззрение и кругозор. Интегрированные занятия в старшей группе по развитию речи должны проводиться в форме диалога между учениками и учителем, а также при их непосредственном взаимодействии.

Для таких занятий хорошо подходят сказки, песни и фишки. Всем известно, что фразу «Раз, два, три, четыре, пять — пошли зайки» можно привести в качестве яркого примера.Дети не только изучают порядковый номер от одного до пяти, но и развивают артикуляцию, а также скорость произношения. Это становится хорошей основой для будущего обучения.

Экология

Этот предмет находится на разных этапах обучения. У ребенка могут быть разные имена, но его значение не изменится. Задача обучения заключается в расширении представлений ребенка об окружающем его мире. Интегрированные занятия в старшей группе по экологии могут проводиться в различных формах.Если вы можете узнать о видах растений, используя учебник, специальный атлас растений или другие печатные материалы, то лучше проводить комплексные упражнения на улице.

Выберите любое растение в саду вашего ребенка. Расскажите детям о том, как это устроено (стебель, корни, листья, цветок). Расскажите нам о временах года и о том, как растения ведут себя в каждом из них. Вы можете провести практический урок по посадке и выращиванию растений. Это будет хороший проект на год и поможет развить у детей чувство ответственности за «подопечное».

В общем, уход за заводом кажется простым бизнесом. Если вы правильно подойдете к этому вопросу, ученики смогут многое узнать о жизни растений. Не стесняйтесь обратиться за помощью к родителям и проконсультироваться с ними. Возможно, вам придется купить удобрения за свои деньги, но умные и умные папы и мамы поймут важность проекта и не останутся в стороне.

Пространство

Возможно и необходимо ознакомиться с космосом и начать с самого раннего возраста, и интегрированные классы в старшей группе также подходят для этого.Тема «Космос» может быть использована во многих других профессиях. Например, рассказывая детям о смене дня и ночи, а также времени года, мы можем упомянуть, что это связано с вращением нашей планеты вокруг Солнца. В математике, когда учатся считать, вы можете попросить подсчитать количество детей в Солнечной системе. Главное начинать это рано, пока благодаря сказкам и мультикам дети не поверили, что Земля плоская. Убедить их будет гораздо сложнее, чем привить правильную точку зрения с нуля.

Зима! .. Крестьянин, торжествующий …

Тема времен года является одной из основополагающих в воспитании детей. Исходя из этого, вы можете проводить интегрированные занятия в старшей группе. На тему «Зима» есть несколько основных подтекстов, которые необходимо учитывать с детьми:

• адаптация растений и животных к новому периоду;
• агрегатных состояний воды;
• погода;
• зимой в разных климатических зонах;
• безопасность зимой;
• Арктика и Антарктика.

Хороший вариант для тренировок появится на «Северном полюсе». Воспитатель с детьми собирает «экспедицию» и отправляется в «путешествие». Это позволит детям узнать о том, как вести себя на природе, как правильно разбить палатку. Дети познакомятся с обитателями снежных пустынь и с тем, как они переживают вечную зиму. Эта тема — отличный инструмент для интегрированного урока.

Игра

Особенность интегрированного занятия заключается в том, что

.

No related posts.

Leave comment Отменить ответ

Your email address will not be published. Required fields are marked with *.

Comment

Full Name *

Email Address *

Website